分层的设计 人本体现.docVIP

分层的设计 人本体现 　　【设计理念】 　　学生是学习的主体，而各主体间有差异，作业的布置也就要考虑个体差异。新课程理念下的多样性作业是学生成长的履历和生长点，是学生的生活过程和生活方式，学生对待作业的态度就是一种生活态度；要让学生在作业过程中体验探索、进取、成长、愉悦和幸福，让作业成为学生成长的一种自觉的、学习的、生活的需要，成为学生实现价值追求、理想、愿望的活动。新课程理念下的作业观应具有人本性、差异性、适用性、合作性、生成性和关注性等特点。这次以“微笑”为话题的作文指导课就是充分考虑到分层性，因为分层作文可以帮助学生克服写作时的某些心理障碍，激发学习欲望，逐步形成学习活动时的最佳心理发展过程，提高不同层次的学生的有效参与度，大面积提高写作文的质量。 　　【三维目标】 　　知识与能力： 　　1.了解微笑的作用，以便在生活中保持微笑； 　　2.能用自己擅长的文体表达微笑。 　　过程与方法： 　　通过谈话、探究等方法，让学生能真实表达自己的意思。 　　情感态度和价值观： 　　1.培养学生微笑、乐观的生活态度； 　　2.培养学生真实表达的习惯。 　　【教学过程】 　　一、谈话导入，出示文题 　　播放《歌声与微笑》歌曲，展示微笑的图片，让学生表演微笑表情，活跃课堂气氛。 　　出示文题： 　　鱼儿需要水，禾苗需要雨露，人类需要微笑……生活中处处有微笑。