垂径定理教学的设计.docVIP

垂径定理教学的设计 　　【中图分类号】G423.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0190-02 　　【教材分析】1、作为《圆》这章的第一个重要性质，它研究的是垂直于弦的直径和弦的关系。 　　2、该性质是圆的轴对称性的演绎，也是今后证明圆中线段相等、角相等、弧相等、垂直关系的重要依据，同时为后面圆的计算和作图提供了方法和依据。 　　【教学目标】 　　1.知识目标：①通过观察实验，使学生理解圆的轴对称性； 　　 ②掌握垂径定理，理解其证明，并会用它解决有关的证明与计算问题； 　　 ③掌握辅助线的作法--过圆心作一条与弦垂直的线段。 　　2.能力目标：①通过定理探究，培养学生观察、分析、逻辑思维和归纳概括能力； 　　 ②向学生渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的基本思想方法。 　　3.情感目标：①结合本课教学特点，向学生进行爱国主义教育和美育渗透； 　　②激发学生探究、发现数学问题的兴趣和欲望。 　　【教学重点】垂直于弦的直径的性质及其应用。 　　【教学难点】1、垂径定理的证明。2、垂径定理的题设与结论的区分。 　　【教学方法】本节课采用的教学方法是引导发现法和直观演示法。 　　【教学设计】 　　一、实例导入，激疑引趣 　　1、实例：同学们都学过《中国石拱桥》这篇课文，其中介绍了我国隋代工匠李春建造的赵州桥（如图）。