在英语教学中的运用游戏法培养低年段小学生多种能力.docVIP

在英语教学中的运用游戏法培养低年段小学生多种能力 　　教育游戏目前尚无确切定义，有研究者将“教育游戏”理解成集知识性、趣味性、竞争性、虚拟现实性等于一体的计算机游戏软件。[1]但本文所指的“游戏”更偏向儿童在学校课堂教学活动中形式较为随意的小游戏，并不单单指开发出来的软件。英语游戏教学法围绕着教学目标将游戏形式融于教学中，游戏教学从目的、方法和形式上可分为多种，如语言训练游戏、交际训练游戏等。[2]低段小学生活泼好动、模仿力强，此阶段教学的任务不在于单词、语法的强记，而是采用寓教于乐的游戏活动培养学生的多种能力，培养思维品质。 　　一、培养学生的观察能力 　　观察力对低年段小学生来说非常重要，有利于使他们对事物的共性和个性保持高度敏感，促进他们更好、更快、更有效地进行学习。 　　1. 采用竞赛的方式培养学生有意识地进行观察 　　低段小学生顽皮好动，注意力集中时间短，因此，教师要组织游戏，让儿童在游戏中锻炼有意识观察。例如，在讲单词的时候，可采用的游戏是“Find Out”。教师出示两张看起来很相似的图片，让学生说出两幅图的不同之处。小学低段学生乐于表现自己，他们会自觉主动地参与竞争，认真细致地按照教师的要求投入到观察中去，并在较短的时间内做出迅速反应。 　　2. 教会学生运用观察方法 　　教师教会学生运用分类观察法。例，教师出示一幅彩色图片。首先，提示学生先观察符合约定俗成的事