在新媒体的环境下,创设英语语言情境,培养学生听说能力初探.docVIP

在新媒体的环境下,创设英语语言情境,培养学生听说能力初探 　　【摘 要】本文根据建构主义教学理论，从新《英语课程标准》要求，时代背景及教育现代化发展需求的角度，在新媒体环境下，结合外语教学目的、语言学习特点及学校的实际探讨如何创设英语课堂情境，优化课堂教学，培养学生听说能力，改变传统的教学方式，落实学生的主体地位。 　　【关键词】新媒体；创设语言情境；培养；听说能力 　　在英语听说读写四种能力中，读写是学习英语的方法和手段，听说是学习英语的基本目的，听是对说的理解过程，语感也是在听的过程中得到培养的。同时，听说又是相互促进的，学习语言的最终目的是能够用语言进行交际。作为语言交流的一种重要形式，英语听说在英语教学中占有重要的地位。因此，在英语学习的过程中，必须把听和说放在英语学习的首位，并使二者有机地结合起来。 　　1 高中英语听说能力的现状分析 　　首先，由于英语说的成绩不占目前的高考成绩之内，所以很多学校教师的教学还没有按照新课程的要求授课，另一方面，升学压力以及高中课程繁重的内容要求，导致教师教学的功利性色彩浓重，师生更关注听、读、写这些考试内容，而忽视了四种技能之间的相互作用力，英语教学仍然存在着重应试教育，轻素质教育的倾向，教师的教学只是应付考试而教学，根本不重视说的能力训练和培养，几乎都失去了英语语言的交际能力，学会的也只是能进行书面表达的“哑巴”英语。