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动画专业的应用转型中“的项目进课堂式”教学的模式的研究 　　摘要：“项目进课堂式”教学在动画专业应用转型中进行实施，创设出一个真实的职业情境以供学生完成项目，巩固学生的业理论知识，锻炼学生的实践能力和专业技术，帮助学生更好地适应将来的工作。本文首先对项目进课堂式教学模式概念进行阐述，然后探讨“项目进课堂式”教学模式的具体培养目标以及实施的办法。关键词：“项目进课堂式”教学模式；动画专业；应用转型中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）38-0187-02 　　一、“项目进课堂式”教学的概念 　　1.“项目进课堂式”教学的定义。“项目进课堂式”教学模式指的是教师对学生进行指导，学生共同合作制作出具有实际价值的长篇或者短篇动画项目等，让学生的动画专业综合知识能够得到提升，同时锻炼了其实践技能的一种教学模式。这种教学模式有效地将理论和实践结合在了一起，通过实际工作情境的创设来对学生进行培训，使学生的职业素质和实际能力都得到提升，具体的形式有教师命题、自主命题、开展各种实践创新项目或者接受来自于企业等机构的委托等，完成他们要求的短片或者长篇动画，进一步巩固学生的理论知识并且培养他们的实践能力。 　　2.“项目进课堂式”教学的内容。“项目进课堂式”教学的主要内容就是需要完成的项目工作的内容，主要就是进行短片或者长篇动画的创作。项目主要从以下方面来：（1）由学生自拟的项目。学生团队自己确定需要创作的动画项目的类型、内容等并且完成创作；（2）由教师进行命题的项目，就是说应用型动画专业的专业教师来确定题目，动画短片或者长篇项目皆可，这种项目的理论基础往往比较系统化，具有比较强的跨学科性，实施起来也具有一定的难度；（3）大学生实践创新团队规定的项目，指的是大学生团队在教师指导下实施的团队性项目，用来进行国家级、省级、校级等基金的申报，或者申报各种课题。（4）企业委托的项目，就是说由各种社会组织或者机构，例如企业以及其他教育机构等向学校提出委托，由学校参与或者进行主持从而完成的真实动画短片或者长篇项目。 　　二、“项目进课堂式”教学的培养目标 　　“项目进课堂式”教学有一个突出的特点，就是理论和实践相结合并且比较的多样化、综合化。只有将这种教学模式的特点充分地利用起来，并且与应用型动画专业的培养需求相结合起来，进行明确的人才培养目标的设计，这样才能保证“项目进课堂式”教学真正在应用型动画专业教学中发挥出应有的效果。 　　1.专业理论知识方面。“项目进课堂式”教学的内容应该是以应用型动画专业的理论知识体系为中心开展具体设置的，本质来说就是要巩固并训练动画专业学生的理论知识掌握情况，在这个过程中学生的专业素养得到了提升，专业理论知识得到了促进，这种不断丰富过程就是项目进课堂式教学的一个重要目标。需要注意的是项目进课堂式教学的基础虽然是教材以及课程体系，但是并不需要局限于此，实践教学的过程中应该以项目的内容为依据，来对教学内容进行合理的规划，并且引导学生来实施项目、展示创作成果并且进行评价和反思，在这个过程中学生会进行自主探索并且不断将理论知识汲取进来。 　　2.专业实践能力方面。“项目进课堂式”教学在应用型动画专业中得以实施，锻炼和培养学生的动手实践能力才是其目标中最主要的，并且在这个过程中要将学生的创新意识充分地激发出来，让其能够准确地把握动画作品的思想中心，深刻地认识到如何构思、创作并且制作动画作品。实施动画项目的过程中专业性和综合性比较强，而且这个过程比较复杂，学生需要将自己所掌握的专业理论知识充分地运用起来，善于发挥自己的技能，并且将自主学习以及观察方面的能力充分调动起来，真正找出问题并且将其解决的能力，通过自主创造力来将实施项目过程中遇到的难题一一解决，同时还可以和合作伙伴之间进行良好的沟通与合作，来使项目具有更高的实施成效。这个过程中不仅可以充分地提升学生的专业素质和实践能力，而且打下了良好的基础，以供今后的学习以及职业得到发展。 　　3.“项目进课堂式”教学在动画专业应用转型教学中的实施办法。我们以“创新设计儿童美术认知教育游戏”这个具体的项目，作为在应用型动画专业教学中实施项目进课堂式教学的内容，探讨具体的实施方法，下面来看看具体的实施流程和方法： 　　（1）提出项目。进行项目主体和内容的确定，是在应用型动画专业中实施项目进课堂式教学中的第一步，主要是明确制作动画项目的方向以及内容，并且将项目来源确定清楚。例如“创新设计儿童美术认知教育游戏”这个项目，属于教师命题的项目，主要是利用Flash软件来进行一套辅助教育软件的制作，主要是关于学前儿童美术认知游戏设计方面的。目的就是通过项目的实施来对学校内动画专业的学生进行培养，提升他们的创业创新能力，培养他们将理论和实践结合起来