化学“学案式”教学的模式初探.docVIP

化学“学案式”教学的模式初探 　　【摘要】本文主要通过论述了化学“学案式”教学产生的背景、原因,以及笔者利用化学学案进行教学的一些体会、做法和对化学学案的设计、使用也提出了个人的看法。 　　【关键词】 化学 学案 教学 设计 　　随着教学改革的深入和发展,新课程改革要求建立全新的教育教学理念,要求教学与学习方式打破僵化、统一和机械化,走向互动、开放和创新。因此必须探索多种行之有效的课掌教学模式,真正将素质教育和课程改革落到实处。笔者学习了杜郎口中学的“三三六”自主学习教改模式,并结合所任教班级学生的实际和化学学科特点,经过一年多尝试“学案式”教学实践,认为“学案式”教学是一种有效提高教学质量的教学模式。实施化学“学案式”教学模式以来,笔者有不少的做法和体会,现与同仁共勉。 　　一.学案式教学设计的背景 　　实施新课改的几年中,我发现一些令人担忧的现象,一是不少教师都在抱怨现在的学生越来越难教,一届不如届,即生源的滑坡现象较严重;二是不少学生不懂得预习。预习时,目标不明确,知识点(重点)没有找准,只是将要学内容通看一遍;三是学生主动学习的态度也越来越差,依赖思想也越来越严重……虽然新课程改革已经几年,但一些教师课堂教学还是穿着新鞋走旧路,也就是课堂教学基本上是教师讲,学生听;教师写,学生记;教师问,学生答的 “满堂灌”的讲授法教学模式。这种使学生被动接受知识的教学方法,以