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动物运动会教学的设计 　　【摘 要】利用游戏的形式，让学生以小组为单位，合作探究，帮助动物们填写好参加运动会的报名表，通过模仿动物的运动，找出各类动物身体发达的部分。懂得利用不同的运动特征来对动物进行分类，激发学生研究运动的兴趣。达到教学目的。 　　【关键词】激趣；合作；模仿；点拨；延伸 　　 　　教材分析: 　　本单元主要学习动物的运动，而这一节课学的《动物运动会》，是通过对常见的动物的运动进行比较、总结、分类，得出各种动物不同的运动特征，以及决定这些运动特征的自身因素。培养学生对运动方式的综合分析能力，为下单元学习“动与静”，“快与慢”等内容打下基础。 　　学情分析: 　　世界是不停地运动着的，学生对自然界中动物的运动更是非常熟悉：天上飞的鸟，陆上走的兽，水中游的鱼，大家一说起来就滔滔不绝，好像数家珍一般。但是要将这些动物的运动特征进行归纳分类，就成了学生学习的难点。这节课利用游戏的形式，让学生以小组为单位，合作探究，帮助动物们填写好参加运动会的报名表，并通过模仿动物的运动，找出各类动物身体发达的部分。懂得利用不同的运动特征来对动物进行分类，激发学生研究运动的兴趣，达到教学目的。 　　教学目标: 　　1、了解动物的体形特征和运动方式。 　　2、通过观察家禽家畜，参观动物园，上网查询，看报刊电视等方式，了解动物的运动，能选择自己最感兴趣的动物进行模仿它们是怎样运动的，认识它们身体哪些部位比较发达。能够对它们的运动方式进行归类。 　　3、学会利用自主观察，亲身实践体会的方法，初步了解动物为了生存而特有的运动方式，培养学生热爱大自然，积极探究大自然的神奇奥秘。 　　教学重点和难点: 　　1、对动物不同的运动方式进行分类。 　　2、找出各类动物身体发达的部分，知道这是由于经常运动而形成的身体特征。 　　教学过程： 　　一、播放课件激趣导入。 　　 1、教师活动:同学们，你们知道吗？你们最熟悉、最崇拜的喜羊羊，有一次和伙伴们去参加动物运动会，却遇到了它平生最头痛的一道难题，你们想不想知道是什么难题吗？ 　　生：想。 　　师：让我们一起去看看吧！ 　　（播放课件――喜羊羊带着一群动物伙伴，兴高采烈地去参加动物运动会，当来到体育馆门口时，却被门卫大象拦住了，大象要求他们先选好参赛项目，填写好各自的报名表，才能进入会场。喜羊羊他们一下子难住了……） 　　 预设学生行为:学生津津有味地观看。 　　 2、师：（暂停课件的播放）谁能帮帮喜羊羊他们，让他们进去参加――动物运动会？ 　　教师板书，揭示课题：动物运动会 　　设计意图:利用学生们最熟悉、最崇拜的喜羊羊去参加运动会的故事，巧设问题，让他们去猜想，回答，激发学习的兴趣。 　　二、认识运动：能按不同的运动方式进行分类。 　　1、看了课题，学生也许会问：运动会有哪些比赛项目？ 　　师：（屏显课本中动物运动会报名表）比赛的项目有很多比如说：爬行、游泳、跑步、飞行等，请同学们以小组为单位，讨论交流，帮助喜羊羊他们报名。 　　2、学生分组讨论填表。 　　眼尖的同学会发现，有些动物可以填多项比赛。（教师捕获到同学们这些新发现后，要及时表扬，以激发学生学习的兴趣。） 　　3、师：收集各小组选出的最好的报名表，分别投影到大屏幕上，让大家评出全班最佳的报名表。 　　预设学生行为:学生涌跃举手，发表评论。 　　设计意图:通过小组合作，交流探究，培养学生们的合作能力。 　　三、知道不同的运动方式，对身体不同部位产生的影响。 　　1、教师活动：喜羊羊他们终于可以进入体育馆参赛了。让我们一起来看看他们激烈的比赛场面。（屏显各种动物运动时的图片。） 　　师：以小组为单位进行模仿动物们的运动方式，看看谁表演得最好！ 　　预设学生行为:学生积极参与模仿秀中。 　　2、师：（教师点拨加深印象。）同学们你们都是特佳运动员，不过老师想问一问你们在模仿飞、跑、爬、跳、游泳等运动的时候，觉得身体哪一部位最用力？最发达？ 　　教师活动：教师点名提问。 　　预设学生行为:学生答案不一。师应适当点拨，并板书。 　　设计意图:让学生在模仿游戏中轻松获得趣味知识。 　　四、课堂总结。 　　教师总结：同学们既是优秀的运动员，又是一位聪明的孩子！你们通过观察、模仿，揭开了动物们运动的面纱。让我们积极探索大自然中更多动物的运动奥秘。 　　让学生讨论其他更多的动物。 　　师参与并点拨提高。 　　设计意图:教师点拨加深印象。 　　五、课后拓展延伸。 　　师：除了按照运动方式对动物进行分类外，还能用哪些标准对动物进行分类？将分类的标准和结果填写在课后作业：“动物分类记录卡”中。（屏显“动物分类卡” ） 　　学生：记住课后作业。 　　设计意图:课后作业，拓