中美法初等教育制度的比较.pptVIP

我国的教育制度分为四个层次： 为了实现初等教育目的，被社会公认的和初等教育相关的组织或体系。 初等教育制度主要包括： 初等教育的学制 初等教育的行政管理体系 我国初等教育的学制： 光绪二十九年 (1904年)颁《奏定学堂章程》（亦称癸卯学制），为中国现代学制之始。——初等教育段（9年），分初等小学堂（5年）和高等小学堂（4年）2级。 辛亥革命后，于1912～1913年陆续颁布的壬子癸丑学制——初等教育段（7年），分初等小学堂（4年）和高等小学堂（3年）2级 一战后，1922年中华民国政府教育部公布“新学制系统”——初等教育段(6年),分初小（4年）与高小（2年）2级 中华人民共和国现行初等教育学制： ①普通小学，招收6～7周岁的儿童入学，实行普及初等义务教育。修业年限5年或6年，实行一贯制。 ②成人初等学校，主要学习语文、算术两科；扫盲识字班，吸收文盲、半文盲入学，以学会1500～2000个常用字为扫盲标准。 在改革前我国的教育行政管理体制有明确的机构设置和清晰的隶属关系，但各机构中的权限却没有明确的划分，权限高度集中于高层级的行政机构中：教育管理权、资源分配权高度集中，决策权与执行权高度统一，这是我国计划经济体制中的必然结果。 新中国教育行政体制的历史发展 ： 新中国成立至今，我国已经建立起了从中央到地完备的教育行政体制。但这么多年来，教育行政体制也