【小学】新课程小学体育教学设计案例分析教学教案.pptVIP

1．接受式的学习方式 2.主动学习的学习方式 主动学习的方式很多，有自主学习、发现学习、探究学习、创造学习等， 这些学习方式都是以个人为主的学习方式；还有集体或群体的主动学习 方式，如合作学习、激发学习等。案例6.doc 案例7.doc (四)教学中的师生活动 阶段 学生的学习活动 教师的教学活动 目标认知阶段 明确学习目标 设计并提出学习目标 集中注意 解释学习目标 激发愿望阶段 激发兴趣 提供多种内容的选择 产生动机 介绍不同的学习方法 认识信息 讲解、示范或展示教学辅件 信息加工阶段 粗略加工信息 提供自主学习的时间和空间 信息交换 组织学生进行合作学习 改进纠偏 进行指导 二次加工信息 组织学生进行探究学习 效果展示 组织交流 效果评估阶段 自我评估 提供评估方法 知识和技能的迁移 介绍知识的应用 再次激发 提出新的目标 获得成就感与满足感 评估教学效果 二、课时教学计划的类型与形式 (一)课时教学计划的类型 1．主题式课时教学计划 2．情境式课时教学计划 3．延续式课时教学计划 主题式课时教学计划应主题明确，学习内容和方法围绕主题展开，连贯而完整 案例8.doc 情境式课时教学计划对于情境要有具体的描述，内容要贴近学生的生活经验和生活实际，要让学生有身临其境的感受和体验(案例9)。 例9-1.jpg 延续式课时教学计划在单元教学中使用较多，是单元教学整体中的一部分，因此具有承上启下的作用。对于延续式课时教学计划而言，虽然每节课是独立的，但在整个单元教学中则应该形成完整的学习内容(案例10)。 例10-1.jpg (二)课时教学计划的形式 1、表格式课时教学计划 2．描述式课时教学计划 3．画图式课时教学计划 表格式课时教学计划可反映教师严谨的教学态度，中规中矩，一丝不苟。对一些具有层次性的学习内容，用表格式的教案比较能够说明问题，给人以准确、规范的感觉(案例11)。 描述式课时教学计划是用简练的文字描述一节课的上课过程，这在国外的教案中比较多见。它的特点是完整性与连贯性好，给人以整体的感觉(案例8) 画图式课时教学计划是用画图来表达自己的教学构思，其中除了有动作图之外，还有行进路线图、场地布置图等，给人以直观的感觉(案例9)。 例9-1.jpg 四、新课程教学设计案例 、单元教学内容的选择（以水平二内容为例） 步骤一：学段内容标准分析 分析学段内容标准，将课程目标按目标性质分类：一类是“显性课程目标”，另一类是“隐性课程目标”。“显性课程目标”容易选择室外课的教学内容，而“隐性课程目标”不容易选择室外课的教学法内容。 运动参与领域水平二内容标准 （１）乐于学习简单的运动动作。 　　　　（２）向同伴和家人展示学会的运动动作。 ２、运动技能领域水平二内容标准 （１）说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等。 （２）说出所做简单的全身动作的术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等。 （３）做出多项球类运动中的简单组合动作。 （４）做出体操的简单组合动作。 （５）做出武术的简单组合动作。 （６）做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作。 （７）做出地域性运动项目中的简单组合动作。 （８）知道不按规则运动、游戏会导致身体受到伤害。 （９）知道在安全的环境中运动和游戏。 （１０）知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方法。 3．身体健康领域水平二内容标准 (1)在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势。 (2)在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。 (3)通过多种游戏发展动作的灵敏性。 (4)通过多种练习形式(如各种跳跃游戏和跳绳等)发展跳跃能力。 (5)通过多种练习形式发展平衡和协调能力。 (6)说出身体各主要部位的功能。 (7)描述自己的身体特征。 (8)比较自己与同伴的身体特征。 4．心理健康领域水平二内容标准 (1)体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等。 (2)体验体育活动中身体疲劳时的心理感受。 (3)在体育活动中努力展示自我。 (4)对体育活动表现出较高的热情。 (5)观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现。 (6)观察并说出同伴退步或失败时的情绪表现。 (7)参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务。 (8)不害怕与比自己“强大”的同伴一起游戏和运动。 5．社会适应领域水平二内容标准 (1)体验并说出个人在参加团队游戏时的感受。 (2)知道在集体体育活动中如何与他人合作。 (3)与他人合作完成体育活动任务。 (1)多项球类运动中的简单组合动作。 (2)体操的简单组合动作。 (