农村高中作文教学的策略.docVIP

农村高中作文教学的策略 　　语文教学的目标是提高学生的听、说、读、写能力。而在平时的语文教学中，教师常常忽视对学生写作能力的培养，尤其是在农村高中。近年来，笔者利用一切学习培训的机会，与全国多地农村高中的语文教师进行交流，发现多数教师在作文教学中存在很大的随意性和盲目性。其主要特征是：布置作文篇数较少，批改不认真、不及时，作文评讲不到位，写作方面的针对性辅导几乎没有。目前，农村高中普遍存在教师怕教作文，学生怕写作文的现状，原本应该才情飞扬的写作变成了毫无灵气的操作，变成了令人恐惧的苦差。 　　作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。《语文教学大纲》指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”如何改变农村高中作文教学的现状，真正提高学生的写作水平，是农村语文教师的共同课题。 　　一、精心设题，诱趣激写 　　兴趣是一种推动学生积极思维的内在力量。孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（《论语?雍也》）。培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情是作文教学的首要任务。我们语文教师要善于运用各种方法让学生对写作产生兴趣，消除害怕作文的心理，实现由“要我写”向“我要写”的转变。 　　激发学生写作兴趣，首先要求教师命好题。好的文题能让学生兴趣盎然。吕叔湘先生曾