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创新教育 培养的思维 　　【摘要】阅读教学是语文教学的重头戏，在语文教学中占有很大的比例。新课程实施之后，语文阅读教学要求向课外、向生活中拓展，鼓励学生多元阅读，提高师生之间的互动性，从而培养学生的阅读思维能力。本文以新课程为背景，探讨小学语文阅读教学的策略，从而通过创新教育理念，培养学生的阅读思维和能力。 　　【关键词】阅读；小学语文；思维 　　 　　【中图分类号】G252.17【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）07-0053-01 　　 　　1创设情境，激发兴趣 　　 情境教学是通过建立师生之间，客体与认知主体之间的情感氛围，创造合适的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。针对小学学生活泼好动、模仿能力强的特点，在学习课文时，可以让学生充分“动”起来，模仿文中人物的神态、动作表演，以提高准确把握重点字词的能力。真正了解课文“写什么”是提高低年级学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量的关键，也是现在教改中的一个热点问题。 　　 比如设计《乌鸦喝水》一课的教案时，就可以采取如下的设计思路：课前可以先制作一个乌鸦的模型，准备一个瓶子和水，另外可以准备一些石子，这些教具准备是为了给学