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再谈中学生数学“批判性的思维品质”培养途径 　　文章主要讨论数学批判性思维的问题。分析中学数学教育中批判性思维的缺失对高等教育的影响。结合课程教学，就如何提高中学生数学批判性思维能力，提出相应的措施与方法，以提高学生的数学学习能力和辩证思维品质。 　　批判性思维 创新能力 数学文化 培养 　　一、引言 　　在第四届中外大学校长论坛上，美国耶鲁大学校长理查德?莱文如此点评中国留学生：“跨学科知识的广度、批判性思维是中国学生缺乏的。”这样的点评为中国的教育敲响了警钟。我国的基础教育无疑是扎实的，但我们对创新性人才的奇缺也是有目共睹。如何通过基础教育提高学生的批判性思维，也是当下研究的一个热点。文章将通过基础教育中的数学教育探究培养批判性思维的途径。 　　批判性思维是学习的重要成分，它和解决问题构成思维的两大基本技能。培养学生的批判性能力，就是培养学生捕捉信息、筛选信息和处理信息的能力。 　　1.批判性思维简述 　　批判性思维的研究已久，Robert Ennis[1]把“批判性思维”看成一种技能，Mathew Lipman认为“批判性思维”是一种包含性格、情感、信念、态度等方面的个性心理倾向[2]，McPeek.J认为批判性思维是出现在反省性怀疑活动中的技能和倾向[3];而蒂什曼和拍金斯认为理想的批判性思维不但拥有认知能力、思维策略与思维技能，而且拥有探究、质询、澄