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医学微生物学实验教学的改革之初探 　　[摘要] 为提高医学微生物学实验教学质量，激发学生学习兴趣，掌握实验基本操作技能的同时培养科研思维，对微生物实验进行了一些改革和探索。文章围绕优化实验教师配置，重视基础实验，增加设计性和综合性实验，加强实验室建设，重视生物安全等方面进行阐述。 　　[关键词] 微生物学；实验教学；教学改革 　　[中图分类号]G632.0 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2008）09（c）-097-02 　　 　　医学微生物学是一门实践性很强的医学基础课程，其与临床联系紧密，微生物检验结果的准确性对临床治疗起到事半功倍的作用。这一学科的学习离不开实验课的学习，通过实验课，学生可以更好的掌握“形”，对病原微生物有感性的认识，理解和巩固微生物理论知识的同时，掌握微生物的研究方法和实验基本技能。为了提高微生物实验教学的质量，达到培养高素质综合型人才的需要，我们对微生物实验教学进行了改革，并收到了好的效果。 　　1 传统微生物实验教学中存在的问题 　　传统的教学模式为:教师提示-学生观察-教师小结。先由教师向学生介绍实验原理、方法，然后，学生被动地按照要求去做，往往是用已知的标准菌株来验证理论，在这种教学模式下，学生缺乏学习的主动性，实验内容偏重于验证理论，忽视了思维能力的培养。目前开设的实验课内容多为演示性和验证性实验，综合性实验较少