地理区域综合题解题的策略.docVIP

地理区域综合题解题的策略 　　近些年的地理高考试题重视区域性和区域特征的考查,试题充分利用区域地图作为载体来考查考生的地理能力。通过对2010年高考地理综合题进行分析可以看出,2010年高考地理综合题仍以区域图(经纬网地图、局部政区图、地理图表)为载体和依托,以考查中学地理的基础知识、规律和原理(或者作为基本地理素养、地理常识出现,以考查考生解决系统地理问题的能力)。为此,在复习区域综合题的过程中,应该抓住区域性的命题特点,掌握区域综合试题的解题策略,以提高应对能力。 　　 　　命题要点 　　 　　2010年地理试题贴近生活、侧重应用,加强理论联系实际的考查,强调考生运用知识解决问题的能力。由于区域综合题非常符合地理学科区域性特点,并且能够很好地考查考生的地图判读能力、空间定位能力、逻辑思维能力和综合思维能力,尤其对考生的空间概念要求很高,因此,2011年地理试题依然会将区域综合题作为高考命题的一大亮点。从试题的设置特点和趋势来看,区域综合题主要有以下几个方面的特点: 　　1.给出具体的区域图,要求考生根据区域轮廓和一些特殊的地理事物来判断区域分布。 　　2.给出具体区域图和经纬度,要求考生根据经纬度来判断具体的区域分布。 　　3.给出简单的经线或纬线,要求考生从中根据经纬度判断区域的具体分布。 　　4.给出文字信息和具体的区域图或某一区域要素图(如地形剖面图),要求考生根据区域特征(如气候特征、地形特征、生物特征等)来判断区域的具体分布。 　　许多考生虽然地理基础知识掌握得较好,但是对区域地图、区域类综合题的命题形式和命题趋势不够熟悉,因而对于区域位置的具体分布无法准确定夺,导致解题时思维难以顺利展开,所学的地理知识自然不能够灵活套用,在答题时明显处于“英雄无用武之地”的尴尬境地。 　　 　　存在问题 　　 　　1.思维能力不完备 　　部分考生的空间概念不强,对重要地理事物的空间分布不明确,容易混淆地理事物的分布位置,加上定性分析能力差和区域分析方法不灵活,造成答题时思维不深入、不全面,最终影响得高分。 　　2.基础知识不牢固 　　有的考生对地理区域特征描述不清,对一些重要的地理原理理解不透彻、不深入,从而造成失分严重。 　　3.文字表达不准确 　　答题时,一些考生没有应用专业术语,语言表达不当,从而在答题中造成不必要的丢分。 　　4.答题规范不到位 　　个别考生由于粗心大意或因急于动笔答题而不认真审题,加之字迹不工整、卷面不整洁,造成许多不必要的失分。 　　 　　应对策略 　　 　　1.建立基本的空间概念 　　结合中国和世界政区图,熟记以下内容:重要经纬线所穿过的地理事物;世界各大洲、主要国家和重点地区、我国三大区域和主要地形区、重点区域和主要城市等地理事物及现象在政区图上的经纬度范围;气候类型、地形类型、河流走向、人口与资源、著名城市、农业与工业区、重要的地理界线等的区域分布。 　　2.提高区域分布的空间感 　　①世界地理:根据世界重要经纬线,把世界政区图进行网格划分,从而在头脑中形成各个区域的网格状分布。 　　②中国地理:根据中国政区图,掌握中国行政疆域的“四极”(最东、最西、最北、最南),并通过重要的经纬线(80°E、130°E、20°N、50°N和90°E、100°E、110°E、120°E、30°N、40°N)在中国疆域中的大致空间穿越位置,把中国政区图进行网格划分,从而把我国各个区域(如西部、东南部、东北部等)的范围在头脑中“定格”下来。例如我国东北地区的范围,可大致用经线120°E和135°E,纬线40°N和50°N来框定其所在的范围。 　　 3.熟悉地理事物的相对位置,增强区域识别和空间定位能力 　　要熟悉地理空间分布,还应该明确和熟悉地理事物的空间结构和空间联系,并通过地理事物的空间组合来熟悉它们的相对位置。 　　 4.熟悉和掌握区域综合题的解题技巧 　　①准确进行空间定位。空间概念的强弱、空间思维能力的高低,是地理能力强弱的表现,是解题技能好坏的体现。对于区域简答题,如果空间定位不准确,思维就难以展开,解题也就难以深入,因此准确的空间定位是解题的关键一步。在遇到具体的区域简答题时,应该根据地理位置(经纬度、海陆位置等)来判断区域,以区域轮廓或具体的地理事物的分布来辅助定位,从而提高区域定位的准确度。 　　②顺利进行信息分析。从近几年地理试题来看,地理试题不可能通过识记就能直接得出结论,要想顺利地进行分析判断,就必须有效地提取和加工信息,以便提高解题的指向性,因此信息的有效提取和筛选是分析问题的前提和核心。在具体的解题过程中,应该针对区域简答题的设问,在材料中寻找与其相关的信息,并对各种信息(如文字、区域图像、表格及这几种方式的组合)进