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剖析精品课程系统整体解决的方案 　　摘要　精品课程建设项目是“高等学校教学质量和教学改革工程”的一项重要内容，应用先进的信息化手段，将教室实况、教师课件，按照授课进度录成精品课程，供广大师生、教研员课后点播观研，建立共享资源库，完成知识传承或进行校际课程交流。为学生的个性化学习提供高质量的支持服务，在更大范围内提高高校的教学和人才培养质量。 　　关键词　精品 现代化 网络 质量 　　中图分类号：G40-034 文献标识码：A 文章编号：1007-3106(2007)06-037-03 　　 　　一、精品课程建设的背景 　　 　　目前，各学校的信息化建设已为教学带来便利，信息化设备教学成为主流教学手段，学校信息化的迅猛发展，充分利用信息化设备进行教学的同时，在网络资源有限的前提下，校本资源建设已提上日程，国家教育部明确提出，在全国高校用五年的时间，建设1500门精品课程的建设计划。同时提出了课程建设的内容要求，并明确的要求内容中包含不低于30%的教学现场录像资料。在这种情况下校园网的价值如何体现成为许多院校领导关注的焦点。同时社会的发展对高级人才的需求日益迫切，这种需求给中国高等教育的发展提出了更高的要求。如何才能充分利用学校最有价值的资源培养出适应时代需要的复合型人才，对于学校而言，教师面授过程是学校教学资源中最有价值的，最具有创造性，是知识传授过程中最生动、最快捷、最有效的方式。然而优秀的教师资源毕竟是有限的，相对于教育发展的广泛需求而言，资源紧缺的程度显而易见，而我们大投入下建设起来的校园网上却很少有，或者几乎没有学校最有价值的资源。我们的精品课程系统遵循现代教育发展迫切需要解决的实际需求，致力于解决学校教育改革和持续发展面临的问题。利用精品课堂系统，教师的课件及课件的备注，学生的画面实时录制，生成教学过程课件，充分利用了学校最有价值的资源。我们通过结合运用嵌入式技术的优势，使整个网络教学几乎回归了传统的面授方式，从而使网络学习更容易被广大学生接受。提升了教学质量，根本上提高了学校的核心竞争力，从而在响应教育部政策的基础上，一定程度解决了高等教育发展面临的瓶颈问题。 　　 　　二、精品课程建设的目标 　　 　　利用计算机技术、网络技术、音视频压缩技术、多媒体技术，基于学校的校园网网络环境，遵循TCP/IP标准，构成具有课堂教学应用，支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期编辑等多种利用，真正实现在网络环境下对优秀课堂的真实、全面、立体化的再现的精品课堂系统。在切实加强教学建设，提高教学质量的基础上改善，加强高校信息化条件建设，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，推动高校建立基于网络的远程学习环境，逐步完善支持服务规范，将专用计算机、VGA采编卡、视频采集卡、精品课程软件平台、摄像机组成便携式精品课程工作站，由工作人员带到教室进行现场录播，满足录播需求，对提高实践教学质量，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力，拓宽学生的知识面有建设意义。 　　 　　三、精品课程建设的原则 　　 　　1.先进性：遵循先进的设计思想，教学内容建设的先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。 　　2.实用性：使用先进的教学方法和手段，先进的教学模式，把相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等资源免费开放，实现优质教学资源共享。 　　3.易用性：方案设计合理，并且容易使用、操作简便。并应充分考虑利用各种资源，人机界面友好，能使用户最方便地实现各种功能。 　　4.可靠性：具有容错功能，管理、维护方便。方案的设计、选型、安装、调试等各环节进行统一规划和分析，确保系统运行可靠。整体系统软、硬件设备具有高可靠性，具备长期稳定工作的能力。 　　5.开放性：在满足安全可靠和实用的前提下，系统设计应采用开放技术、开放结构、开放系统组件和开放用户接口，具有良好的灵活性、兼容性和可移植性。 　　 　　四、精品课程系统的突出特点 　　 　　根据当前学校信息化建设发展的需要而产生的教学功能。适用于高等院校精品课程建设，也适用于实验性教学，还适用于那些需要广泛使用多媒体技术手段的学科建设。该系统扩大了教学获益的学生范围；鼓励教师间相互学习和观摩，促进教学业务；帮助管理者及时了解一线教学状况，直接帮助学校提高教学质量，从根本上提升了学校的核心竞争力。利用精品课程功能，可以将老师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输、管理、控制，支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期编辑等多种利用，真正实现在网络环境下对优秀课堂的真实、全面、立体化的再现。 　　 　　五、精品课程系统的功能分析 　　 　　1.课堂