崇德国小资赋异缩短修业年限实施办法.docVIP

PAGE PAGE 4 崇德國小資賦優異縮短修業年限實施辦法 依據： 一、臺北縣縣立高級中等以下學校及各私立國民中小學資賦優異學生縮短修 業年限實施要點 二、北府特教字第0960584256號函 目的： 一、提供資優生發展潛能的教育機會，落實精緻資優教育。 二、因應資優學生需求，進行因材施教。 三、全面推廣資優教育的精神及理念。 對象： 本校具資賦優異發展潛能之學生；適用學科（學習領域）為學校修習之一 般及專業學科（學習領域）。 肆、學校辦理資賦優異學生縮短修業年限之方式如下： （一）學科成就測驗通過後免修該科課程。 （二）逐科（學習領域）加速。 （三）逐科（學習領域）跳級。 （四）各科（學習領域）同時加速。 （五）全部學科（學習領域）跳級。 （六）提早選修高一年級以上之課程。 （七）提早選修高一級以上教育階段之課程。 伍、原則規定： 一、資賦優異學生經鑑定結果符合本要點之規定者，由學校承辦處室協調 其導師、任課教師、教務處及父母或監護人共同擬訂縮短修業年限輔 導計畫（以下簡稱輔導計畫），連同鑑定資料於規定期限內，彙報本 府特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會（以下簡稱鑑輔會）審議。 二、縮短修業年限實施方式及輔導計畫應以個別方式編寫，其內容應含學 生基本資料、心理與成就評量紀錄、計畫目標、實施方式、彈性課程 設計、輔導人員或教師之追蹤輔導紀錄、檢討與建議及相關事項。 三、資賦優異學生申請縮短修業年限之個別學習輔導所需費用，由其父 母、監護人自行負擔為原則。但符合特殊教育法第二十九條第二項規 定之身心障礙及社經文化不利之資賦優異學生，得專案向縣府申請補 助。 四、學校對於縮短修業年限之資賦優異學生，應採個案輔導方式辦理，並 加強與其父母、監護人溝通。如發現學生適應確有困難，應通知其父 母、監護人召開個案會議，研修輔導計畫，以謀求補救。必要時，得 輔導學生回原學校、原年級適當班級就讀或停止加速課程。 五、學校應配合輔導計畫，安排調整各項教學輔導事宜，如教學輔導牽涉 不同教育階段之課程銜接者，得專案報請縣府協調及安排。 伍、 鑑定程序（審議流程如附件一）： 一、依學生學習表現成績優異之學科（學習領域）及意願，由班級導師、任 課教師或其父母、監護人向學校推薦，於上學期10月底或下學期3月 底以前，向就讀學校提出縮短修業年限之申請。 二、由校長擔任召集人，召集學校聘請之學者專家及相關處室主任、教師共 同組成鑑定小組 (組織架構如附件二)，上學期於11月底，下學期於4 月中旬，鑑定適合縮短修業年限之資賦優異學生。 三、本鑑定所需之測驗，魏氏智力測驗請家長自行至各公立醫院檢測，學科測驗委請教務處施測。 四、資賦優異學生之鑑定標準，依身心障礙及資賦優異學生鑑定標準之規定。 陸、 申請文件： 一、申請表 二、學習領域成績紀錄：學生之學習領域歷次學期成績及校內各項評量成績。 三.魏氏智力量表測驗結果之醫院證明。 四.教師之觀察紀錄：內容含學生特殊學習表現、學習領域或學藝競賽成 績及其教師觀察評語與建議等具體事項。 五、學生家長之觀察紀錄：內容含學生之家居生活情形、學習狀況、親子互動情形及其家長管教態度等具體事項。 六、社會適應行為之評量：內容含學生與同儕團體互動情形及其適應新情境之能力、壓力調適能力、自我管理能力等事項。 七、特殊表現紀錄：內容含學生參加國際性或全國性有關之競賽或展覽活 動、學術研究機構長期輔導或獨立研究成果之表現等事項。 柒、辦理類別、鑑定標準、實施方式： 一、免修課程： 指資賦優異學生某一學習領域通過成就測驗鑑定標準或某一學習領域成就超過同年級學生程度，免修該學習領域課程，其申請資格、鑑定標準及實施方式如下： （一）申請資格： 該學習領域成績優異，且有學習高一學期以上或高一級以上教育階段課程能力之資賦優異學生。 （二）鑑定標準（三項皆須達到）： 1.原年級之段考成績達前百分之五（含）以上【或全班第一名】。 2.魏氏智力測驗正2個標準差以上或百分等級97（含）以上。 3.參加高一年級測驗成績達前百分之二十。 （三）實施方式： 1.由輔導室召集，會同導師、該學習領域任課教師、父母或監護人及教務處等相關人員，依資賦優異