抑郁情绪导致严重心理问题的咨询案例报告一例.docxVIP

发这些渠道。 由于小 A 形象较好，个子很高，鼓励其参加学校的礼仪 队，进行礼仪服务，同时引导其审美倾向。 另因小 A 有小提琴 十级的特长，鼓励其参加校内相关活动，开设自己的社团。 对其考试不及格及作弊行为进行多次反复交流， 肯定其 期待好成绩的愿望，同时通过职业分析让其认识到学习是自 己的事情，目前并没有妈妈逼迫自己，不学习惩罚的也并不 是妈妈，改变其以“不学习”进行反抗的观念。 平时不定期考 察其学习，促进提高，让其体验到学习的成就感。 普及心理学知识，让小 A 更好地认识到自己的“心脏不 好”的实质，并学会用正确的方式表达情绪。 3.4 长期教育：对于小 A 的情况，我做好了充分的心理准备， 不指望她能一下回归正轨，对其将会犯错给予心理准备及一 定的容忍空间。 复学两年来，小 A 断断续续犯了不少错误，但 老师从未予以放弃，每次都让其认识体验到一时冲动后必须 承担的后果，帮助其分清尊严与面子的区别，进行多次反复 的鼓励、指导、帮助。 4 讨 论 经过长期努力，小 A 现已能和妈妈和解，认识到“她还是 爱我的，只是用错了方法”，愿意体谅母亲。 已经连续一学年 没有不及格，在校内创办小提琴社团，课余停止去酒吧打工 后以做小提琴家教赚取外快。 被老师批评时虽不能及时改 正，但已能够保持良好的态度，控制自己的情绪。 在班级内与同学能友好相处，