在信息技术实践课中的运用后“茶馆式”教学法初探.docVIP

在信息技术实践课中的运用后“茶馆式”教学法初探 　　摘 要：本文以信息技术的新课程――物联网技术实践课为例，简要介绍了运用后“茶馆式”教学法，通过形式多样的“读、练、议、讲、做”活动，实现使广大学生较好地理解当代信息技术前沿知识――物联网，并对其智能应用原理与方法有个初步认识的实验过程。 　　关键词：信息技术；教学研究；后“茶馆式”教学 　　中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）20-0040-03 　　被喻为继计算机、互联网和移动通信之后新一轮信息技术革命制高点与核心驱动力的物联网，现已悄然进入江苏省初中信息技术教材之中。如何教好这门实践性很强的新技术课程，引导学生从物联网的智能应用学习，走向应用智能创造，成为当前学校亟待解决的一个重要问题。 　　结合后“茶馆式”教学法“书中学、做中学”学习方式的启示，笔者在课堂教学中做了尝试，通过有主题的“读读、练练、议议、讲讲、做做”活动，收到了较好效果，下面将做一些简要介绍。 　　一、“读读、议议”，在问题讨论中点燃求知的欲望 　　物联网是什么？你能说说自己的亲历感受吗？ 　　如今在人们的日常生活中，物联网的各类智能应用已相当普及，可真要让谁说出个子丑寅卯来，却并非易事。所以，在物联网课程刚引入课堂教学时，这个议题一摆出，就“难倒”不少人。 　　“什么是物联网呀，我好像没听说过，更