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关于数学教学的方法问题 　　摘 要：在新课程改革的背景下，教学方法称为很多老师研究的对象。新颖的教学方法既可以将学生的注意力吸引过来，还可以提高数学课堂的效率。但是在实际授课过程中，不管教师选用何种教学方法都或多或少都存在着问题。 　　关键词：数学教学；教学方法；问题 　　中图分类号：G420文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0040-01 　　当前很多数学教师都致力于研究教学方法，他们希望能够研究出新的教学方法，提高数学课堂的效率。然而教师在使用教学方法的时候，经常会出现一些问题，这些问题会影响到教学效率，还会影响到学生学习的积极性。 　　一、创设生活化的教学情境 　　新课程标准中曾明确指出：教师要借助有趣的、具有挑战性的素材来引导每一位学生都参与到数学教学活动中。这样做的原因在于有趣的、具有挑战性的素材可以让学生认识到数学知识并不枯燥无味，还可以调动起学生学习的主动性。然而站在教学实践的立场上来讲，情境教学法该在何时使用呢？教师应该如何巧妙的运用情境教学法呢？ 　　比如：当老师在讲解《勾股定理》这一教学内容的时候，教师要创设这样一个教学情境：2002年在北京召开的第二十四届国际数学家大全，此届大会会徽的图案犹如一个转动的风车，这预示着欢迎各国的数学家们。接着教师要告诉学生会徽的图案是我国汉代的赵爽在用来证明勾股定理的“赵爽弦图”加工而来