国培计划初中美术骨干教师培训问题及的策略分析.docVIP

国培计划初中美术骨干教师培训问题及的策略分析 　　摘 要 为了贯彻和落实党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求，国家于2010年开始实行“中小学教师国家级培训计划”（以下简称“国培计划”）这一重大举措，其目的在于通过这种“师范引领”、“雪中送炭”的方式培训一批“种子”教师，发挥他们在素质教育和教师培训方面的骨干师范作用。在教育部和财政部下达的关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知中指出，“国培计划”包括两项，即“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”。其中紧缺型学科的培训也属于示范性项目培训，笔者作为湖北省“国培计划”紧缺学科初中美术骨干教师培训工作的参与者，有幸感受了国家的培训政策给教师们带来的福利，它就像一场“及时雨”，带给教师新的思想理念，教学思想和教学方法。但是在这种短期培训中也暴露了一些问题，从而影响了预期目标的实现。只有不断地发现和解决培训过程中出现的各种问题，才能不断地完善培训机制，提高教师培训质量。 　　关键词 国培计划；初中美术；美术骨干教师培训；问题及策略 　　一、美术骨干教师培训存在的问题 　　1.培训前遇到的问题：地方教育部门或学校的积极性不高 　　我国“国培计划”的实施基本上都是“自上而下”的单向活动，培训的驱动力均源自于上层机构或者部门。[3]这就要求地方教育部门和学校对教师培训有清醒的认识，真