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加强磨砺教育 提高学生的素质 　　【摘 要】磨砺教育是素质教育的重要内容之一。进行磨砺教育，就是要培养学生树立正确的挫折观，既要教育学生正确认识自我，以提高耐挫折的自我评价基础，又要教育学生敢于挑战挫折，以提高主动迎击挫折的勇气。其次要在学校教育中渗透磨砺教育，让学生多方面经受磨砺，历练人生。再次要多方拓展磨砺渠道，形成学校、家庭、社会相结合的磨砺教育网络。 　　【关键词】磨砺教育 中学生 素质 　　 　　磨砺教育就是关于意志品质的教育，是素质教育的基石。就目前我国中学生的实际情形来看，磨砺教育应引起社会、学校和家长的广泛关注。现在的中学生处于“四高四低”的状况：即学生的生活水平不断提高，生活自理能力较低；独生子女多，家长的期望值很高，学生的学习愿望较低；中学科技文化知识难度较高，学生吃苦耐劳的能力较低；社会主义市场经济对人的素质要求较高，学生的心理承受能力普遍较低。不少学生只知享受，不能吃苦，逢生日便设宴点歌，去春游就赛消费，追星比酷赶时髦……。在他们身上出现任性、自私、懒散等不良习气，容不得批评，受不起委屈，经不住挫折。因与同学、师长发生矛盾就蛮不讲理、自我封闭甚至离家出走的事件屡见报端。事实告诉我们：进行磨砺教育刻不容缓。 　　磨砺教育的主要内容包括耐挫教育、自控力教育、艰苦奋斗教育及培养自理能力的教育。它是心理教育的一个重要组成部分，也是德育工作不可忽视的重要内容。 　　 　　一、要培养学生树立正确的挫折观 　　 　　1.教育学生正确认识自我。在挫折教育中，应重视受教育者在挫折教育中的主体地位，充分调动受教育者的主动性，使受教育者主动接受挫折教育，正视生活、学习和工作中的各种挫折，自觉地形成对挫折的正确认识，以积极的态度对待挫折，不断积累挫折经验，正确归因挫折，学会用转移、宣泄、补偿、升华等心理防卫机制来消除受挫折后的不良情绪。与此同时，激励他们完善和发展自我心理调节机制，加强自我磨炼，将教育转化为自我教育，逐渐形成受教育者的自我教育力量，实现挫折教育的内化过程，提高挫折教育的效果。古人云：人贵有自知之明。就是说对自己应有一个正确、客观的认识，自己有哪些优点、缺点应当心中有数，既不夸张，也不缩小，实事求是。越是不正确评价自己，接受自己，则遭受挫折、失败感也越强烈。 有这样一个学生，从开学的第一天起，笔者就发现他与众不同，穿着比较朴素，也可能他是从山里来的孩子。在开学的几天里他看什么都挺新奇，干什么事都挺兴奋的。后来发现他上课总是无精打采，跟同学交谈也少了，眼神里面充满了迷惘。一个热情好动的学生怎么一下子就变了，为什么呢？经过笔者多次追问后，他才道出心里的苦闷：“我们班上同学大多是城里的孩子，家里面电脑、电子琴、游戏机等应有尽有。而我来自农村，对于这些东西我连看都没有看过。跟城里的学生相比，我简直就是乞丐。在这些同学面前，我总觉得自己低人一等，心里面很自卑，干什么事情都提不起神。”哦，是这样。原因找出来了，问题好办。这位同学之所以出现这种情形，完全是自己自卑心理引起的。在以后的时间里，笔者多次找这位同学谈心，指导他如何端正心态；如何在同学中平等相处，尽可能地发现他的优点，让其释放光芒。并引导其他同学在学习和活动中培养他的自信心。在老师和同学们的共同努力下，这位同学又恢复到往日的正常状态。 　　2.教育学生敢于挑战挫折。经受挫折是人们现实生活中正常现象，是不可避免的。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，进行磨砺教育，也是人才成长的必由之路。古往今来，蜚声政坛、哲坛、科坛的名人，大都经历了种种“磨难”的考验。在物质生活条件不断改善、生活逐步富裕的条件下，如何对中小学生进行意志力的培养，既是我国教育界面临的一个重要任务，也是一个世界性话题，当今许多发达国家都在探讨。在日本，中小学每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”等活动；在英国，学校推出一门遇险逃生的课程；在美国，各种夏令营教给学生正确对待成功与失败。要使中华民族在本世纪上半叶跻身世界强国行列，完成伟大复兴之大业，抓紧培养一代又一代肩负建设重任的青少年坚韧不拔的精神和顽强拼搏的斗志是非常必要和重要的。 　　 　　二、在学校教育中渗透磨砺教育 　　 　　“学校无小事，事事皆育人”，全体教育工作者应形成共识，有目的、有计划地把学校的教学、教育活动都变成增强学生道德意志的实践活动。这要求老师在这些活动中为学生创造克服的困难的情境，并加以指导。这几年来，笔者所在的中学注意将磨砺教育渗透到各个教育内容之中，形成教育合力。在德育方面，每年新生入校，正是三伏天，常是高温炎热天气，学校在采取保护学生安全措施的条件下，坚持将军事教官请进来或将学生送入“学生军校”，进行为期半个月的“军训”。学生摸爬滚打进行队列队形、打靶拉练和汇报表演。军训使学生由怕苦怕累变得