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六年级和倍问题(差倍问题)教案
《和倍(差倍)问题》教学设计
到塘完小 王俊康
教学内容:教材41页及相关练习
教学目标:
根据关键句弄清数量关系设未知数。能列方程解答复杂的实际问题,理解解题思路,掌握解题方法。
从解题过程中切实理解解决问题的自觉性与积极性。
重点、难点:
重点:找准单位“1”及数量关系。
难点:正确分析题目中的数量关系,会设未知数。
教法、学法:
质疑引导与自主探究相结合。
教学过程:
复习旧知,引入问题。
根据题意写出关系式。
白兔的只数是灰兔的
美术小组的人数是航模小组的
小明的体重是爸爸的 EQ \F(7,15)
男生人数是女生的一半。
口答。
甲数是乙数的 ,乙数是甲数的( ) 。
鸡的只数是鸭的只数的 ,单位“1”表示的是( ),“ ”表示的是( )。
上半年产量是下半年的 ,表示单位“1”的量是( ) ,“ ”表示的是( ),(1+ )表示的是( )。
探究交流解决问题。
出示例题6
六(1)班参加篮球比赛,全场得了42分。下半场得分是上半场的一半,上半场和下半场各得多少分?
提问 :从题目中获得了哪些信息?
阅读与理解、重点分析:下半场得分是上半场的一半,“这句话(上半场得分× =下半场的得分或下半场的得分×2=上半场的得分)。”
解答例题。
画线段图,学生理解等量关系。
对照板演的同学,检查自己的线段图有什么不足。
提问:根据题意,题中数量间有怎样的等量关系?
学生回答,教师板书:
上半场的得分+下半场的得分=比赛的总得分。
上半场得分× EQ EQ \F(1,2) =下半场的得分 下半场的得分×2=上半场的得分
学生尝试列方程解答。
解:设上半场得x分 解:设下半场得x分
X+ X=42 2X+X=42
EQ \F(3,2) X=42 3X=42
X=42÷ EQ \F(3,2) X=42÷3
X=28 X=14
42-28=14(分) 42-14=28(分)
如何验证方程的结果是否正确?
课堂练习:
1、商店有洗衣机和冰箱共40台,洗衣机的台数是冰箱的 EQ \F(2,3) ,洗衣机和冰箱各有多少台?
李明爸爸妈妈每月的总收入是8000元,妈妈的收入是爸爸的 EQ \F(3,5) ,李明爸爸妈妈的月收入分别是多少元?
问:想一想,今天我们解决的数学问题都有哪些相同的地方?
(和倍问题)
拓展延伸——“差倍问题。”
出示例题:美术小组比航模小组多15人,美术小组的人数是航模小组的 EQ \F(2,5) 。美术小组和航模小组各多少人?
学生分组分析,口答分析等量关系。
学生独立解答,指名板演。
和前面的解决问题相比,这道题有什么不同?
(差倍问题)
小结:我们可以把今天学习的这类题型叫做“和倍”或“差倍”问题,题目中两个未知量存在倍数关系,同学们可以设其中一个量为x,另一个量可用x乘以几分之几来表示,再利用它们“和”或“差”的关系列出方程式,再解答。
五、强化提高。
1、修一条公路,已修的长度是未修的 EQ \F(3,4) ,已修的长度比未修的少50千米,这条路共有多少千米?
2、公园里有樟树和柳树共420棵,樟树比柳树少 EQ \F(1,4) ,樟树和柳树各有多少棵?
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