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在语文教学中培养学生创造的思维品质 　　思维能力是各种能力的支柱，创造性思维则是思维能力强弱的标志。在教学中加强对学生思维能力的培养，特别是把创造性思维能力的开发作为教育的最高目标，这是培养创造型、开拓型人才的需要。 　　教学过程固然要培养学生分析问题和解决问题的能力，然而在素质教育的今天，培养学生发现问题的能力同样具有重要意义。发现和提出一个有价值的问题就是创造。在教学中，教师要千方百计创设问题情景，培养学生的学习兴趣，让学生自己去质疑、解疑，在此过程中，让学生学会学习、学会创造，从而训练正确的、科学的思维方式，培养学生思维的敏捷性、灵活性和独创性。本文就语文教学中如何培养学生创造思维的品质问题作一些探讨。 　　1 激发求知兴趣，是培养创造性思维的前提 　　 让#8226; 皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，在教学过程中，教师要坚持启发性原则，提问设疑，强烈刺激学生的学习兴趣，活跃思维，使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。如于漪老师为《孔乙已》设计的导语：“过去有人说，希腊的悲剧是命运悲剧，莎士比亚的悲剧是性格悲剧，而易卜生的悲剧是社会的悲剧。悲剧往往催人泪下，但孔乙已的悲剧呢?人们读后眼泪却不是往外流，而是感到内心的刺痛，可以说是往内流。那么，孔乙已究竟是怎样的悲剧呢?学习这篇课文，从这篇课文含蓄深沉的描写中，细细咀嚼，深入体会，我们是可以获得解