初中语文学困生成因探究及教学的策略.docVIP

初中语文学困生成因探究及教学的策略 　　【摘 要】学困生是学校教育中客观存在的一个群体。文章探究了初中语文学困生的成因，并结合具体的教学实践，提出了具有针对性的教学策略。 　　【关键词】初中语文 学困生 成因探究 教学策略 　　学困生是学校教育中客观存在的一个群体，他们智力正常，但由于种种原因，学习成绩长期达不到课程标准的要求。素质教育要求以人为本，面向全体学生，使每一位学生的个性与潜能都能健康、充分、可持续地发展。因此，我们要关心学困生，给予他们更多的鼓励和帮助。 　　一、初中语文学困生成因探究 　　在学生学习语文的过程中，很多因素都会对他们的学习产生影响。 　　（一）学生自身因素 　　1.语文基础薄弱。 　　不少初中学生语文基础非常薄弱，不仅一些词语、成语从未听过，甚至连很多常用字都不会写。至于记诵，他们也只是死记硬背，而不是理解消化，所以就出现了记忆慢、记不准、忘得快的现象。 　　2.学习习惯和学习方法不佳。 　　学习习惯的好坏和学习方法的优劣能直接影响学习效率。对于初中语文学困生来说，学习习惯和学习方法不佳，是导致他们成绩始终不见起色的最主要原因，具体表现为：课前不重视预习；课堂上不会有重点、有选择性地记笔记，不愿意思考；课后不及时复习；做作业态度不端正，偷工减料。 　　（二）语文课程因素 　　学生是否喜爱语文，与语文教材的选文也有关系。语文教材中