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维扬实小北区校 六 年级 上 册 信息技术 学科备课预案 教学 内容 第2课机器人传动 主备人 郭寿稳 教学 时间 总课时数 教学 目标 知识与技能 ⑴学习皮带传动和齿轮传动 ⑵掌握传动在机器人运动中的重要作用 过程与方法 通过皮带传动的学习，加强对机器人机械结构基本原理的理解 情感态度与价值观 ⑴通过机械传动的学习，提升学习者的学习兴趣，为后续学习打下基础 ⑵在不同的背景条件下，可以通过实际应用情况判断传动的类型 行为与创新 引导学生“看中学”“看中想”“看后思”的习惯 教学 重点 难点 重点：传动的基本原理 难点：不同类别的传动的区别 教学 准备 多媒体教室，小木块，瓶盖若干，皮筋若干 过程设计 教学流程 教学意图及个性化修改 复习导入，提出问题 播放CAI《Flash缝纫机》 （介绍缝纫机的变迁） 师：同学们你们知道这是什么机器吗？ 生：回答问题 师：你们知道这个机器是用来干什么的的吗？ 生：猜想缝纫机的作用 师：其实，我们身上的衣服裤子，就是通过缝纫机一针一线编织成的，它的运动方式就叫做“传动” 不仅仅是缝纫机上用到传动，在机器人的运动中，采用的也是传动的方式，今天，让我们一起来学习第2课“机器人传动” （板书课题） 小组协作、合作探究“认识皮带传动” 师：皮带传动是通过主动轮和从动轮相互配合，并通过皮带进行动力的传递，让我们一起来认识一下它的基本原理。 生：通过观察课件，领会主动轮和从动轮的传动方式 皮带小实验 设置一组小实验，感受皮带传动的过程 动手试一试，利用两个瓶盖和一根牛皮筋，自制一组皮带传输的实验，并和小组同伴分别找到不同的过程中的主动轮和从动轮，做好实验记录 思考下列问题 为什么有一个盖子在动 如果希望两个盖子朝着不同方向动，可以实现吗？ 在传动的过程中，如果出现了其中一个盖子变以小的情况，会发生什么变化。 认识链传动 师：了解了皮带传动的过程了，我们再来认识在皮带传动基础之上发展起来的链传动。 展示实物自行车，演示链条传动的过程 引导学生观察，在链传动的过程中，哪个是主动轮？哪个是从动轮 （集体讨论） 生：链传动和皮带传动有哪些共同的地方和不同的地方？和皮带传动相比，链传动会有哪些有优势 五、认识齿轮传动 提出问题，引发学生思考：如果是钟表内部比较小的范围内，使用链传动不能达到传动的目的，我们应该如何传动呢？ 生：思考，需要更加节省空间的方法；需要更加精密的传动过程 师：我们可以通过齿轮传动来达到这样的目的，让传动过程变得更加可靠 介绍齿轮传动的概念 六、总结 师：传动是机器人的运动方式，在机器人的身体里面，有很多传动装置，它们共同运动，让机器人自由的穿梭在运动场上。我们在后面的学习中，来继续领略它们的风采。 学生总结 教后记：