《认识数字5》教学设计.doc

PAGE 1 《认识数字5》教学设计 设计意图： 生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让幼儿感知并认识数字，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。 活动目标： 1．引导幼儿认识数字“5”，知道它能表示相应数量的物体。 2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知5以内的数量，巩固对5以内数字的认识。 3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。 活动准备： 1．教具“动物园”幻灯片若干张，数字卡片若干张。 学具：塑料水果若干、玩具若干。 2．环境布置 幼儿坐成半圆形，每人一张数字卡、一张图卡。 活动过程： 一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师带小朋友去动物园好不好？（好）去动物园得做两次车，先乘火车，然后再坐汽车才可以到达，小朋友们你们说远不远？那我们现在一起去动物园吧！ 出示幻灯片(二)，到达“动物园”。 尝试一：分别出示幻灯片(三)、（四）、（五）（六），请幼儿目测动物数量，巩固对数字“1”“2”“3”“4”的认识。 师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示? 请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。 尝试二：出示幻灯片(七)，请幼儿目测动物数量，认识数字“5”。 师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“5”)“5像什么呢?” 请小朋友找出数字“5”，集体认读数字“5”。 请幼儿讨论讲述“5”还可以表示什么? 分别出示幻灯片（九）、（十）、（十一），进一步理解数字5的含义。 尝试三：出示幻灯片（十二），目测各种东西的数量。 二、小组活动 1.用手指表示数字 　　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3、4、5吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3、4、5来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。 　　教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。 2.游戏：看实物出手指。 教师拿出相应数量的塑料水果，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。 三、轻松一刻 《5只小猴吃香蕉》 四、活动延伸 　 在幼儿园内寻找自己认识的数字宝宝！