zh-ch-sh-r教案.doc

PAGE 3 PAGE 8 zh ch sh r教案 　教学目标： 　　1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。 　　2、能够准确拼读音节，会读拼音词。 　　3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 　　教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。 　　能正确认读三拼音音节。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、复习检查 　　1、抽读声母卡片：zcs 　　指名说说zcs叫什么音。 　　2、引读顺口溜： 　　像个2字zzz。 　　仙人掌带刺ccc。 　　丝瓜须儿sss。 　　3、抽读卡片：zicisi 　　指名说说这3个音节叫什么音节。 　　二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 　　1、引导看情境图。 　　（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？ 　　（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？ 　　（3）学生回答时，相机出示音节：zhichishi 　　2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 　　三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri 　　1、教学声母zhchshr。 　　（1）教学声母zh。 　　①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？ 　　②告诉学生：“织”的声母就是zh。 　　③听老师读zh，讲解发音方法。 　　④学生练习发zh。 　　⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。 　　⑥指名说说怎样记住zh。 　　⑦引导自编顺口溜：z加椅子zhzhzh。 　　（2）教学声母ch。 　　①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？ 　　②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。 　　③教师发ch音，学生讨论发音要领 　　④学生练习发ch音。 　　⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。 　　⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯chchch，c加椅子chchch。） 　　（3）教学声母sh。 　　①出示s，指名读，再在s后加上h。 　　②请小朋友想想zhch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。 　　③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。 　　④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子shshsh，s加椅子shshsh。） 　　（4）教学声母r。 　　①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日） 　　②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。 　　③我们来学习r的发音。 　　④教师范读，学生模仿。 　　⑤指名说r像什么。（树枝长杈rrr，一棵小芽rrr） 　　⑥告诉学生：zhchshr都是翘舌音。 　　2、教学音节zhichishiri。 　　（1）教音。 　　①zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。 　　②出示：zhichishiri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。 　　③领读，小组读，集体读。 　　（2）练习四声。 　　出示：zhīzhízh?zhì 　　chīchích?chì 　　shīshísh?shì 　　rīrír?rì 　　①自由练读四声，同桌互相检查。 　　②指名读。（任意抽读） 　　③选音组词。 　　四、巩固练习 　　1、指读声母卡片：zhchshr 　　2、听音拿卡片：zhzchcshs 　　3、抽读音节卡片：zhichishiri 　　4、听下面的句子，指出声母是zhchsh或zcs的音节。 五、作业 抄写zh ch sh r zhi chi shi ri 第二课时 教学目标： 1、巩固四个声母和四个整体认读音节。 2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学过程： 一、复习检查。 1、认读卡片。 （1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。 （2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？ 2、用活动卡片直呼音节。 二、教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo r