ie üe er的教学设计(朱正芳).doc

一年级语文12、《ie üe er》的教学设计 昆山市陆家镇车塘小学 朱正芳 邮政编码 215331 教材简解：本课包括四部分内容。 第一部分是情境图。夜晚，月儿真明亮。妈妈讲故事给孩儿听。图中有两个复韵母， 一个特殊韵母（ie üe er）。 第二部分是韵母ie üe er 的书写，用以指导正确描红。 第三部分是拼音练习，用以学习j q x和üe 相拼时，ü上两点省写的规则和认读音节。 第四部分是看图读拼音词和拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学的韵母。 教学目标： 1、学会本课复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue掌及其四声,能够读准音,认清形,并能正确美观的书写。 2、能够熟练的读准声母和复韵母组成的音节. 教学重点 1、本课要学会的字母及整体认读音节。 2、重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。 教学难点 er不能与声母相拼，er是特殊韵母。 设计理念：《12ie üe er》的学习已经接触了整体认读音节，有了学习的经验，虽然容易把音节和整体认读音节混淆，利用儿歌帮助学生掌握标调方法，激发学生学习的欲望。但在学生巩固发音特点，了解整体认读音节直接给汉字注音的特点的同时，减轻了学生学习的困难，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 设计思路： 本教学设计在拼音教学中，通过创设情境、编儿歌、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然的学习。整个教学过程，我始终把自己放在引导者，参与者，服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。 教学准备:课件,小黑板,字母卡片. 教学课时：2课时 教学过程 　　 第一课时 教学目标： 　　1、学习复韵母ie üe，整体认读音节ye yue及其四声，能够读准音，认清形，并能正确美观的书写。 2、读准声母j q x与 üe相拼的音节，复习j q x 与ü相拼ü上两点省略的规则。一、复习( 出示小黑板) 　　1.复习单韵母 　　这间漂亮的房子里住了谁啊?(单韵母)认读 　　2.复习复韵母 　　开火车读(ai iu ei ui ao ou ) 二、导入新课 　　 1.小朋友,前不久我们刚刚度过了一个中秋佳节,老师这里画的也是一幅中秋节的夜晚图,你们仔细观察这幅图,告诉老师,你们看到了什么?（课件出示） 　　2.指名回答. 　　3.有没有小朋友能把这幅图编成儿歌?(指名回答) 　　4.生拍手唱儿歌.：“中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。” 　　5.刚才我们把这幅图编成了儿歌,其实这里还藏了三个拼音宝宝,(课件出示ie üe er),这三个韵母就是我们汉语拼音12课的学习内容。 三 教学ie 　　1.师范读三遍,要求学生认真听老师发音. 　　2.指名读,小老师领读,开火车读.男女生赛读. 　　3.ie 也有四顶漂亮的帽子。老师忘了给他们戴上了,谁来来帮他戴上?要戴好帽子,我们得先复习一下标调歌. 　　4.指名标声调. 　　5.学生自学ie的四声。(指名读,齐读) 　　6.ie可喜欢交朋友了，和j q x 交上朋友怎么读呢?(出示课件) 　　7、同桌互读.指名读。小老师领读,师生合作读(师读声母 韵母,生读音节) 　　8.学习布鞋的音节 　　老师这有一幅漂亮的图画,画的什么啊?(布鞋) 　　学习音节词,bù xié(指名读） 　　9、教学ye 　　（1）、今天我们不仅学会了复韵母ie,还学会了ie和声母的拼读,组词,说话,老师为了奖励你们,给你们讲个故事.在秋高气爽的一个早上,ie到公园看书, ,就在一张长凳上坐下，这时他听见旁边有叹息声，回头一看，原来是一片叶子，看上去很伤心的样子，ie是个热心的韵母，就问叶子怎么回事，原来，叶子没有朋友，因为他的名字小朋友们都不认识他，没有音节。ie觉得自己和他的名字很像，就说自己要帮助他，叶子听了也开心起来，可转念一想，自己是个复韵母，不可以直接给汉字注音，但答应别人的事情要做到呀，怎么办？于是，他找来了y帮忙，看见y来了,i连忙把位置让给了y,他就变成了整体认读音节ye 。 　　 (2).教读 ye三遍. 　　 指名读,开火车读. 　　 (3).ye也有四顶帽子,他戴上帽子,你们还认识他么?(指名读) 　　 yē yé yě yè 4）分别给它们组词