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创业型大学建设目标下教学主体激励机制的研究 　　摘要：创业型大学建设目标越来越成为高校改革发展的重要选择。创业型发展模式的确立，必然要求在原有教学和科研领域引发相应变革，向创业型转型的微观基础是解决高校教学主体面向创业型大学建设目标的激励机制问题，其中教师是创业型大学的核心元素，对教学主体的激励问题尤为关键。从创业型大学的特色和发展模式认识出发，分析了创业型大学建设目标下的人才培养目标与教学要求，认为应着眼于倡导优胜劣汰、鼓励不拘一格创新、突出需求导向、扶持团队教研项目和强化业绩质量观，建立相应的教学体系激励机制。 　　关键词：创业型大学；教学主体；激励机制 　　0 引言 　　创业型大学问题近年来受到学界越来越多的关注，也日益成为众多高校改革发展实践的一种重要选择。20世纪90年代以来，越来越多的国家加入到创业型大学的创建行列中来，如英国、日本、新加坡、澳大利亚等国家。作为一种新型的大学发展模式，创业型大学反映了高等教育与二十世纪的工业化进程以及二十世纪下半叶知识经济的产生和发展之间的密切关联。创业型大学不仅继承了大学原有的传播知识和教学研究的使命，更强调大学在振兴区域产业，推动区域经济发展方面应承担的贡献。据此，国内外众多的学者提出了创业型大学的独特内涵，例如“从知识中收获资金的日益增强的兴趣，正在使学术机构在精神实质上更接近于公司，……总是与经济应用紧密相连的”[1]，必须