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地方医学院校医学专业教师教学能力发展的策略探究 　　【摘 要】针对地方医学院校医学专业教师教学能力发展的现状，分析制约地方医学院校医学专业教师教学能力发展的因素，提出促进地方医学院校医学专业教师教学能力发展的策略。 　　【关键词】地方医学院校 医学专业教师 教学能力 发展策略 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）01C-0081-02 　　一、地方医学院校医学专业教师教学能力发展现状 　　（一）教育职业态度未形成。教师的教育专业态度指专业理想、职业道德和专业自我，是教师专业行为和活动的动力系统，体现为教师对待教育教学工作的价值观、职业道德和责任感。教育专业态度直接影响着教师对自我专业身份的认同及工作的积极性和意志力。医学专业教师具有教师和医生双重职业特性，他们接受了严格规范而系统的职前医学专业培养，医学专业理想和性向非常明确，但没有经过系统的教育专业培养，教育专业态度尚未形成，更未认同自己医生的职业身份，表现在工作中的态度完全不同，一些人仅仅将教学当成兼职工作，不愿花太多时间和精力，并不认为教师职业具有很强的专业性，对于自己作为一名教师的自主专业发展意识淡漠，没有长期规划和目标，参与各项教育教学能力提升的培养活动的积极性不高。 　　（二）教育专业知识的缺失。教师教育专业知识由本体性知识、条件性知识、实践性知识等构