目标定位预习导学课堂讲义对点练习牛顿第一定律高中物理·必修1.PPT

目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 牛顿第一定律 高中物理·必修1·人教版 第四章 牛顿运动定律 1　牛顿第一定律 2 理解牛顿第一定律的内容及意义. 3 明确惯性的概念，会解释有关的惯性现象． 目标定位 1 知道伽利略的理想实验及其推理过程，知道理想实验是科学研究的重要方法. 一、理想实验的魅力 二、牛顿物理学的基石——惯性定律 预习导学 [想一想]：伽利略的理想实验揭示了什么道理？ 答案　伽利略的实验揭示了力不是维持物体运动的原因． 1． 有力作用在物体上 没有力的作用 ． 2． (1) 原来释放时的高度 增大 永远运动下去． (2) 不是 ． 3． 以同一速度 同一直线 ． 1． 匀速直线运动 静止 力 ． 2． 匀速直线运动 静止 惯性 ． 预习导学 三、惯性与质量 运动状态的变化 质量 [想一想]： (1)是不是只有匀速直线运动或静止的物体才具有惯性？ (2)有人说“速度越大惯性越大”“受力越小惯性越大”，对吗？ 答案　(1)不是；一切物体都具有惯性．物体的惯性与运动状态无关． (2)不对，惯性只与质量大小有关，而与速度大小无关，与受力大小也无关． 一、对伽利略的理想实验的理解 课堂讲义 1．关于运动和力的两种对立的观点 (1)亚里士多德的观点： 力是维持物体运动的原因．这种错误的观点统治了人们的思维近二千年． (2)伽利略的观点 ： 物体的运动不需要力来维持，力是改变物体速度的原因． 2．伽利略的理想实验的意义 (1)伽利略的理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来，即采用“事实基础＋抽象思维＋科学推论”的方法推翻了亚里士多德的观点，初步揭示了运动和力的正确关系． (2)第一次确立了物理实验在物理学中的地位． 课堂讲义 　 【例1】理想实验有时更能深刻地反映自然规律．伽利略设计了一个如图4－1－1所示的理想实验，他的设想步骤如下： ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度；②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做持续的匀速运动． 请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列________(只要填写序号即可)．在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论．下列有关事实和推论的分类正确的是(　　) A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论 C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论 图4－1－1 课堂讲义 ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度；②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做持续的匀速运动． 物理情景 ：可靠的事实 第1步 理想化的推论 第2步 进一步的推论 第3、4步 课堂讲义 　 【例1】理想实验有时更能深刻地反映自然规律．伽利略设计了一个如图4－1－1所示的理想实验，他的设想步骤如下： ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度；②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做持续的匀速运动． 请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列________(只要填写序号即可)．在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论．下列有关事实和推论的分类正确的是(　　) A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论 C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论 图4－1－1 ②③①④ B 课堂讲义 二、对牛顿第一定律的理解 1．对牛顿第一定律的理解 (1)定性说明了力和运动的关系： ①力是改变物体运动状态的原因，或者说力是产生加速度的原因，而不是维持物体运动状态的原因． ②物体不受外力时的运动状态：匀速直线运动状态或静止状态． (2)揭示了一切物体都具有的一种固有属性——惯性．因此牛顿第一定律也叫惯性定律． 2．物体运动状态的变化即物体运动速度的变化，有以下三种情况： (1)速度的方向不变，只有大小改变．(物体做直线运动) (2)速度的大小不变，只有方向改变．(物体做曲线运动) (3)速度的大小和方向同时发生改变．(物体做曲线运动) 3．注意： 课堂讲义 (1)牛顿第一定律所描述的是物体不受外力作用时的状态，与物体所受合外力为零是等效的． (2)牛顿第