原汁数学让的思考真正发生.docVIP

原汁数学让的思考真正发生 　　作为教育工作者，我们时常听到不少学生在诉苦：数学太难，数学太枯燥，数学太无聊……他们对数学的抱怨、害怕甚至恐惧中外皆然，这几乎是一个世界性难题。美国数学教授阿瑟?本杰明甚至把“消除数学恐惧症”，作为自己的一个重要研究课题。 　　那这一症结在哪里？长期的一线教学实践让我发现，原来是一些教师把数学课上成了“刷题课”“灌溉课”“记忆课”：这个题这样解，那个题做的时候分这样几步，这道题直接用公式……这不是要把天真活泼的学生当成技工、程序员乃至大容器吗？他们哪来的真正思考？ 　　每门学科都有自己的独门绝技。学科教师只有掌握了它，才能让学科的育人价值闪闪发光。比如，体育课用来强健体魄，语文课用来厚积薄发，音乐课用来载歌载舞，而数学课则是用来发展思维，故：不思维，无数学。 　　原汁数学的教育理念，就是要让学生学真数学，做真思考。那什么样的数学课才能成为原汁原味的数学课呢？要在三“找”中凸显三“原”。 　　一、找“勾子”，凸显数学原型：生活、经验 　　这个“勾子”是什么意思？就是知识与生活、理性与经验、旧知与新知、理论与实践等的联结。通过联结，让死的知识鲜活起来，让抽象的知识具体起来，让枯燥的知识生动起来。 　　1. “勾住”现实生活，让学习有价值感 　　数学家华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”心