幼儿论文挖掘家长资源，丰富幼儿园课程之实践探索.docVIP

PAGE PAGE 6 挖掘家长资源，丰富幼儿园课程之实践探索 　 一、对幼儿园课程资源的认识 1、内涵。简单的说，幼儿园课程资源就是与幼儿园课程相关的一切资源，具体的说是课程设计、实施和评价过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材以及幼儿园、家庭、社会中所有有助于提高幼儿素质的各种资源。 我们可以开发与利用的课程资源多种多样，既有来自于自然的，也有来自社会的；既有显性的，也有隐性的；既有园内的，也有园外的；既有人力的，也有物力的；既有文字和实物的，也有活动的和信息化的，等等。当然，并不是所有的资源都是课程资源，只有那些真正进入课程，与教育教学活动联系起来的资源，才是现实的课程资源。 2、幼儿园课程资源的开发和利用。从课程资源的角度看，教材无疑是最重要的课程资源。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动家的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”，教师要“从本地本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的计划并灵活执行。”由此可知，教师不再仅仅是课程的实施者，而应当是适合本园、本班幼儿发展特点的课程的建设者和开发者。园此我们认为幼儿园在已有教材的基础上，都存在着课程资源开发的问题。比如自然课程资源和社会课程资源的开发和利用，园内课程资源和园外课程资源的开发和利用等等。 但是由于长期以来教师们对课程资源开发利用的价值认识不够，教育体系封