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利用反馈原理,优化练习的设计 　　摘要：练习是新授课的延伸和继续，是巩固新知发展思维的重要途径。练习的信息反馈，可以为教学工作提供可靠的信息；一方面暴露了平时教学中的薄弱环节，另一方面提高了相应的教学内容和一定的教学目的，这样才能有的放矢。根据不同的目的，可将反馈分为基本反馈题、比较反馈题、变式反馈题、改错反馈题、综合反馈题等。 　　关键词：练习 反馈信息 基本反馈 比较反馈 变式反馈 改错反馈 综合反馈 　　课堂练习是巩固基础知识、发展思维、反馈信息、显示教学效果的重要环节。课堂多样化精心设计反馈练习，不仅有助于学生对知识的理解、巩固，而且对完善学生的认知结构起着重要作用。桑代克、斯金纳和其他行为主义心理学家，倾向于把反馈的效果主要归因于强化，或归因于直接加强内驱力的还原对作为获得奖励的手段的那些反应的作用。 　　练习的信息反馈，可以为教学工作提供可靠的信息；一方面暴露了平时教学中的薄弱环节，另一方面提高了相应的教学内容和一定的教学目的，这样才能有的放矢。根据不同的目的，可将反馈分为基本反馈题、比较反馈题、变式反馈题、改错反馈题、综合反馈题等。 　　一、基本反馈重在明理 　　基本反馈题目反馈了新知识的基本原理，而基本的东西往往是最重要的。基本反馈练习是刚学完新课后的集中反馈，是学生把刚刚获得的概念、性质、法则、规律首次应用于个例之中的模仿性练习，因此必须通过有效指导