初探我国高校第二专业教育的现状.docVIP

初探我国高校第二专业教育的现状 　　一 高校第二专业教育中存在的主要问题 　　1.学生选读第二专业具有较强的盲目性 　　高校开设第二专业,给了学生发展自我的选择空间。但是,笔者通过调查发现学生选读第二专业具有较强的盲目性。首先,信息渠道广而不专,学生选读二专之前无选择地从各个方面咨询相关情况。其次,学生选读第二专业的原因诸多,但在现今严峻的就业形势下,选读的压力大于推力,实用性趋向明显,有的学生选读第二专业不是根据自己的兴趣或是长期的规划。 　　2.第二专业学习效果不理想 　　第二专业的学习虽然包括了该专业学习的主要环节,但学生掌握知识的效果不佳。学生利用第一专业学习的业余时间学习第二专业,学时有限,这使得第二专业教师的引导者角色更加明显,具体知识的掌握必须靠学生课后进行扩充掌握,这就使得主修专业和第二专业的学习在时间上发生了严重的冲突,而据本次调查,学生每周能用于学习第二专业的时间相当少,1小时以下占29%,1～3小时占47%,3～5小时占11%,5～8小时占9%,8小时以上仅占4%。同时,第二专业教学缺乏特点,依附于相对应的第一专业,缺少一套独立的教学机制和教学管理机制,严重挫伤了学生学习的积极性和主动性,迟到、早退、请假和旷课的现象相当严重,导致部分老师的教学计划不能顺利进行,甚至灵活的教学方式最终被迫变成“填鸭式”教学,而纯理论教学降低了学习难度,同时也削弱了学