农民学习心里习惯的的特点的研究.docVIP

农民学习心里习惯的的特点的研究 　　[摘 要] “有文化、懂技术、会经营”的高素质的新型职业农民培训学习是解决“三农”问题的有效途径，但长期以来各级部门对农民培训学习流于形式，为了项目款而搞培训，培训体系混乱，学习效果不佳，没有抓住农民培训学习的心里、习惯、特点，造成政府虽然投入了财力和人力，但效果很差。本文根据多年对我县农民培训经验，认识到农民学习心里、习惯等特点，总结经验，提出对策。 　　[关键词] 农民培训学习心里 习惯 特点研究及对策 　　[中图分类号] G449 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2015）04-0005-01 　　农民是一个较为复杂的群体，其文化基础，学习习惯、需求及业余时间的分配、学习上的困难等各不相同，学习中也就会有不同的表现，但与普通的学生相比，农民在学习新知识，新技术过程中，有其自身特点，为此本文对农民这一群体在接受培训学习时表现出独特的心里特征进行分析，以便更好有针对性的开展农民培训学习。 　　1 农民在培训学习中的心里、习惯及特点： 　　1.1 自身条件的限制，培训学习时表现出一些明显特征 　　农民文化素质普遍低，年龄大，忘性快，放不下农活，放心不下家里的老小。表现出，不善于记学习笔记，学习时间不能太长，理论和实践培训学习时普遍听不懂专业术语，不喜欢坐在教室里的理论培训，反感培训 “走过场”，学习不是为了获得文凭，农忙不喜欢参加培训学习;喜欢理论和实践学习交叉进行，喜欢眼见为实的外出参观学习，喜欢“双师型”的专家讲课;喜欢培训学习识别假种子、假化肥、假农药等方面的内容;喜欢问答式的培训，盼望自己在生产中出现问题时，有技术人员上门培训来解决问题。 　　1.2 培训学习的目的明确 　　农民学习的目的通常把学习科学技术同家庭致富，改善生活，提高收入及对子女的教育等紧密联系在一起。尽管他们的学习追求存在着一定的差别，但他们都是自愿要求学习的，学习的目的比较具体、实际、成熟和稳定，指向清楚或与个人的发展，家庭的生活相联系。因此无论参加什么样的培训学习，动机和目的明确，这种明显的学习目的和动机，使农民产生强烈的学习欲望和学习积极性。突出表现在一部分头脑灵活，有一定的文化基础，但苦于无技术，无资金的小型养殖户和种植户。 　　1.3 求稳求实的心里 　　科学技术进步给各行各业带来了飞速发展，农民生活得到大大改善，不少农民不满足自己现有的生产生活现状，渴求技术，寻求信息，因此能积极参加培训学习，目的是对自己管理技术有所提高。然而多数农民仍把自己的承包的土地作为安家立命之本，再加上农业生产、生活的诸多变化，以及单薄的经济实力，多变的自然条件和市场风险因素，使他们形成了牢固的求稳心里，因此他们对一项新技术进行决策时，总是谨小慎微，思前顾后，怕失败后影响原先的生活，所以农民更注重现实的效果，总会精打细算，这种心里影响了农民向更高层次发展。 　　1.4 相互学习、感染明显 　　农民是一个不一样的群体，学习能力差异大，他们常常相互学习，不少农民向那些科技示范户、种养能手学习，他们的辐射作用和感染力作用极大，因此在培训学习过程中，培养科技示范户、技术骨干、职业农民，充分发挥他们的“二传手”作用就显得十分重要。 　　1.5 重实用技术轻创新理念 　　学习的直接性导致农民在学习过程中注重农业技术的培训学习，对创业精神、创业理念、市场营销等不感兴趣。只想尽快学习到农业技术知识，发家致富，其他知识对他们无关紧要。造成收益小，没有参与到加工、储藏、营销等环节的发展。 　　2 出现问题的原因 　　一是 农民文化素质普遍较低，就我县2013年新型职业培育的100学员中，其中高中以上学历只有2名，其他的都是初中文化，这些学员都是我们挑选的人员，相比在家务农的其他人文化基础要好的多，所以务农的农民中有不少人只有小学文化，可见农民文化素质有多高;二是在农村大部分是老年、妇女和儿童，也就是我们常说的“386199部队”;三是守旧、懒惰、思想落后，大部分没有超前意识，守住他们的“一亩二分地”的思想大有人在;四是没有养成看书学习的习惯，有50%的人把当年学习认识的不少字都忘记了，更谈不上会写字。 　　3 培训学习的几点对策 　　3.1 整合培训资源，加大政府对农民的培训学习投入力度 　　农民教育培训是长期的过程，有公益性质。只有农民的科技文化素质提高了，才能解决谁来种地，谁能种好地的问题，农业才有质的转变，建议各级政府把“培育新型职业农民”放在当前工作的重要位置，将农民教育培训纳入每年重要议题，菜取有效措施，整合各个部门的培训资源，做到领导落实、机构落实、人员落实、统一由一个单位（如省、市、县的农民科技培训中心）管理，并加大扶持