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地方高等学校实习实训基地师资队伍建设的研究 　　摘要：本文以新形势下的人才培养目标为切入点，以唐山地方高校为例，就高校实习实训基地建设中涉及的师资素质要求，师资队伍建设问题及解决方案进行研究探讨。 　　关键词：实训基地；师资队伍；教师素质 　　中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）50-0033-02 　　一、学生培养目标、要求及方法 　　新形势下，各高校的人才培养目标归纳总结主要包括如下几点：培养基础厚、口径宽、能力强、素质高、潜力大，具有创新创业精神、交流能力、社会适应能力和实践能力的应用型、复合型人才。根据培养目标，高等教育的任务主要是培养面向生产、工程、管理和服务等一线的高级专门人才。为保证培养目标和任务的实现，要求实训教学和理论教学齐头并进，理论教学同时狠抓实训教学。实训教学给高校学生提供一个理论与实践结合的认知平台，成为实现大学生培养目标的重要教学手段和有效途径之一。加强实训基地建设是强有力的保障实训教学的方法之一。实训基地建设涉及设备、场地、耗材、教师、学生、时间安排等多方面、多环节的建设及管理问题，概括为人力，物力和财力等软件资源和硬件资源。人力是一个典型软件资源，也就是实训基地师资队伍。拥有长期稳定地高水平的师资队伍是培养出合格高级专门人才的必要条件。加强实训基地指导教师师资队伍的建设尤其重要。 　　二、实训建设实际情况分析 　　以机械类专业大学生的生产实训为基础，以唐山地区所属高等院校为例，各院校实训中心、实训工厂机床设备利用率、学生实习情况、师资队伍、专业技术水平等实训现状作调研分析，以探讨实训师资队伍发展的现状。 　　表一中数据分析如下： 　　1.实训常用机床主要包括：普通车床、升降台铣床、数控车床和加工中心；设备以2000年以后出厂为主，早期的有上世纪70年代的，其中有些设备已属于淘汰范畴；各类机床操作难易程度不等。 　　2.各院校机床先进性、利用率的情况不同，这与学校的发展前身、招生对象、招生人数有关。 　　3.实训指导教师人数相对均较少，某些学校一名教师平均一年指导40名学生，并且负责10台机床的应用，工作量很大。总人数中双证教师比例适中，中青年教师只占总人数的50%左右，发展不均衡。 　　4.除上述常用机床外，各学校还有少数特种设备，例如：数控电火花机床、三坐标测量机、仪表机床、板料折弯压力机、剪板机等大型设备。设备数量单一，有些基本闲置，没有充分发挥效用。 　　5.一些高校的指导教师专职负责一类机床，精通此类机床的应用，指导学生得心应手；另一些高校的指导教师要熟悉所有实训机床的操作应用，工作量很大，一旦机床出现故障，不能及时维修，学生就会出现怠工现象。 　　分析结果表明：地方高校实习、实训基地建设面临高校扩招，学生人数明显增加，资金短缺，教学先进设备的种类和数量增加有限等问题。某些高校机床设备老旧，数量较少，维护差，某些高校机床设备更新较快，但新老设备共存，某些机床利用率极低，甚至有些机床处于封存状态，限制实践范围。高校学生人数增加，师资力量变得薄弱、不均衡，老中青教师出现断档现象，双证制教师比例较少，创新意识较差。现形势下，训练内容，训练项目跨学科、跨课程设置，新技术、新材料、新工艺的出现，迫切需要高素质人才投身实训教学领域，打破学科间、课程间界限，发挥作用。 　　三、高校实训指导教师应有素质 　　高校的培养目标是高层次创造性人才，而现在的工程类大学生由于教学改革学时压缩，实践环节相对减少，这就对实训指导教师提出更高的素质要求。 　　1.道德修养高。爱岗敬业，责任心强，吃苦耐劳，以言行感染学生，教育学生。 　　2.职业理论知识与实践能力强。具备宽厚坚实的本行业、相关职业基础理论、基本知识；本专业、学科过硬的实际操作能力和实践经验。理论与实践紧密结合的师资队伍是保证实训教学质量的关键因素之一。 　　3.沟通协调能力强。实训过程中涉及设备使用维护、技术人员、学生等多方面问题，要求教师应具备相当的沟通、交往、组织和协调能力。教师间、师生间及同企业，行业的领导、高级技术人员之间的交流和沟通。 　　4.相当的管理能力。能够良好的管理班级、组织教学，形成学生乐于接受管理，自觉服从管理的风气。 　　5.创新能力强。教师自身具有强烈的原始创新要求，善于鼓励、组织和指导学生开展创造性活动，提升学生创新能力。 　　实训指导教师应具备上述素质，在实际工作中如何建设高素质的实训指导教师队伍呢？ 　　四、师资队伍建设解决方案 　　“人才培养，质量为本”，教师是全面推进素质教育的关键和基本保证，实训指导教师本身素质过硬是实训建设的核心力量。在此大趋势下，如果采取高校联合，师资共享，并在培养学生的同时培训专职实训教师，高校之间则可相