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地方院校本科专业决策三维模型及其的应用 　　摘 要：市场前景、学术积淀与区位状况是制约地方院校本科专业发展的三大主要维度，依此建立的三维模型，可按照“有所为、有所不为”的原则，把地方院校的本科专业分成重点发展型、次重点发展型、“缓冲”发展型、“无为而治”型、“有所不为”型与问题发展型。 　　[关键词]地方院校 本科专业 三维模型 　　[中图分类号)G648．4 [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2005)01―0078―02 　　[作者简介]王全林，皖西学院教育系副教授、南京师范大学教科院博士生(江苏南京 210097) 　　由于地方院校的资源相对有限，相对于全国重点大学而言，在本科专业决策过程中更易于达成“有所为、有所不为”的理念。但在具体对某一本科专业进行定位时，究竟是该“有所为”还是“有所不为”，往往缺乏科学依据与科学标准。要么是亦步亦趋地“克隆”国内名校经验；要么是“跟着感觉走”．少数人说了算。那么，究竟根据什么来对地方院校的本科专业进行综合决策呢?本文试图构建一个三维模型．为地方院校本科专业发展规划问题勾画蓝图。 　　 　　一、影响地方院校本科专业生存发展的三大维度 　　 　　虽然各地方院校在具体办学传统、办学特色、区域条件与学科专业状况方面千差万别，但总体来看，决定一个本科专业在某所院校中能否生存发展下去的关键因素，不外乎市场前景、学术积淀与区位状况这三大维度。 　　1．市场前景。由于地方院校大多不具备名牌重点大学的校誉与品牌效应，故面向市场培养地方经济建设与社会发展所亟需的人才，便成为“买方市场”时代地方院校的首选。在生源市场与就业市场的双重压力下，市场前景看好，便顺理成章地成为本科专业决策时的头等大事。由此我们不难理解各校争上社会热门专业、省内紧缺专业、新兴专业的热情。 　　2．学术积淀，一个市场前景诱人的本科专业究竟能否在某所院校中安家落户．关键是看该校在师资、设备、临近优势学科诸方面的学术积淀，因为由学术积淀所带来的学术生态问题，也是进行学科专业规划时必须重点考虑的。毕竟在学术积淀不多的“学术荒原”上是很难生长与发展一个学科专业的。当前不少大学学科专业规划中的一个最为突出的矛盾是，市场前景看好的热门学科专业、紧缺学科专业、新兴学科专业的学术积淀往往较为贫弱，而历史悠久、学术积淀丰厚的学科专业不少为传统型长线学科专业。 　　3．区位状况。“人无我有、人有我强、人强我特”的特色化、差别化发展战略是地方院校的一种重要的生存战略。而不少地方院校在进行专业决策时，往往眼中只盯着社会上市场前景与本校的学术积淀两方面，却忽略了由细分市场定位所人为造成的相对区位状况。这极易引发某一区域内本科专业过分的重复设置与就业市场的恶性竞争。区位状况是指某一学科专业在本校、其所在城市、其所在省(自治区、直辖市)乃至全国所有本科院校的同类学科专业中经加权后的相对地位。 　　 　　二、地方院校本科专业决策三维模型的构建 　　 　　为方便对学科专业的定位，上述三个维度中的每一个维度大体上又可以按等级分成好中差三种状况：市场前景有良好、一般、黯淡三种，学术积淀有丰厚、一般、贫弱三种，区位状况有优良、中等、劣势三种。为方便起见，我们可以把市场前景、学术积淀与区位状况这三个维度分别简称为市场维、学术维、区位维。 　　据此，我们就可以构建起立体化的本科专业决策三维模型，从而为本科专业发展规划与决策工作进行坐标定位。假设其横坐标为市场维，有良好、一般、黯淡三个等级；其纵坐标为学术维，有丰厚、一般、贫弱三个等级；第三维为区位维，有优良、中等、劣势三个等级。那么，市场、学术、区位三个维度不同等级间的组合便形成了有27个小模块的正立方体，高校可以在调查研究与比较分析基础上，对任一本科专业进行模块定位，以考察其在市场、学术与区位三个维度上的具体状态，从而为下一步的差别化发展战略提供科学依据。 　　由于区位状况本身又可细分为本校、其所在城市、其所在省(自治区、自辖市)同类同层次本科院校、其所在省(自治区、自辖市)所有本科院校、全国同类同层次本科院校、全国所有本科院校等六大层次，并参照层次变了区位状况亦同步在变的状况，这样我们构建的三维模型就不再是固定不变的，而是依区位状况的变化而变化的。其更深层次的意义还在于．该模型通过区位维度把本科专业发展规划与整个学校的定位与发展规划进行了有机的对接。 　　 　　三、非均衡化：三维模型在专业决策中的应用 　　 　　有了上述三维模型，我们就可以对一所院校本科专业的差别化发展战略进行分类指导。根据模块情况所决定的发展态势，我们可以总体上把本科专业的发展类型分成重点发展型、次重点发展型、“缓冲”发展型、“无为而治”型、“有所不为”型、问题发展型等六种。 　　1．重点