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地方院校植物组织培养实验教学的探讨 　　摘 要：植物组织培养实验课程是一门专业实践性强的技术类课程，要求学生充分掌握其基本的理论知识和实验技能，能够熟练的把技术带到实际生产中。该文从实验教学设计、教学内容、教学方法、师资建设、校企合作等方面阐述了地方院校植物组织培养实验教学实践与探索，为培养适应本区域经济发展高素质的应用技术型人才提供参考。 　　关键词：植物组织培养；教学实践；应用技术型人才 　　中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2015）17-147-03 　　Experiments Teaching of Plant Tissue Culture in Local Colleges 　　Nong Yanfeng 　　（Baise Unversity，Baise 533300，China） 　　Abstract：Plant tissue culture experiments practical course is a strong professional course. It requires students to fully grasp the basic theoretical knowledge and experimental skills，and skillfully bring technology to the actual production. Experiments teaching design，teaching content，teaching method，construction of teaching staff and school-enterprise cooperation were described in practical and experiment teaching of plant tissue culture，which could provide reference for training application of high-quality technical talents to adapt to the regions economic development. 　　Key words：Plant tissue culture；Practical teaching；Applied technique-oriented professionals 　　植物组织培养指在无菌和人工控制的环境条件下，利用适当的培养基，对离体的植物器官、组织、细胞及原生质体进行培养，使其再生细胞或完整植株的技术。又称植物离体培养[1]。植物组织培养经过几十年的发展，已经成为一门相对成熟的技术，在育种、无性系快速繁殖、茎尖脱毒、药用成分的生产等科研和生产方面都得到了广泛的应用，已成为当代农业生物科学中最具生命力的学科之一[2]。鉴于植物组织培养的快速发展和成熟，植物组织培养实验课程在全国各大涉及农业、林业、园艺、生物学科院校的课程中占据着重要的位置，被设为专业选修课或者必修课[3]。它是一门专业实践性强的技术类课程，要求学生充分掌握其基本的理论知识和实验技能，能够熟练的把技术带到实际生产中。笔者所在的百色学院为地方特色院校，以培养适应本区域经济发展高素质的应用技术型人才、服务于地方经济建设为宗旨。我校特色专业生物技术及设施农业科学与工程2个专业均以植物组织培养实验课程作为专业必修课，旨在学生能掌握扎实的组织培养技术技能。针对我院实际情况和地方特色，我们对植物组织培养实验教学进行了尝试改革，初步形成一套培养应用技术型人才、适应地方经济建设的实验教学模式。 　　1 教学设计多样，提高学生动手能力 　　植物组织培养是细胞工程实验的一个基本技术。对组织培养过程中每一项技能的掌握是植物组织培养实验教学目的之一。植物组织培养包括培养基成分母液的配制、植物生长调节剂母液的配制、培养基的配制及灭菌、外植体消毒及接种、外植体培养、炼苗、移栽等环节。改革前我院开设的植物组织培养实验课课时少，包含在植物组织培养理论课课时中，只能做一些初步的实验教学，比如培养基的配制、外植体的消毒及接种，最后安排1次自主实验设计。这种方式以教师占主导作用，学生观摩为主，学生动手能力没有得到反复训练，同时缺乏对实验设计的思考，没有真正的学以致用，远远不能满足应用技术型人才的培养。改革后，植物组织培养实验单独成为一门课程，总课时达到45学时，一周3学时，共15周。在这样课时充裕的条件下，课程设计的范围更广，内容更丰富多样，学生得到反复的训练，提高了动手能力。表1为改革前和改革后实验内容的变化。 　　表1 改革前和改革后实验内容的对比 　　[阶段＼实验项目＼内容与要