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地方院校毕业生就业竞争力的研究及对策分析 　　【摘要】就业是民生之本。而近年来，随着大量海归学生回国就业，名牌大学毕业生回生源地就业，地方院校的毕业生就业空间逐渐减少。因此，提升地方院校毕业生的就业竞争力应当成为重中之重。 　　【关键词】地方院校；就业竞争力；对策 　　 　　2003年，联合国教科文组织发表的《世界高等教育发展与趋势》综合报告指出，中国高等学校在校生人数在过去非常短的时间里翻了一番，高等教育规模跃居世界第一。中国常驻联合国教科文组织代表团说，这是中国首次在高等教育规模上超过美国。从1999年开始，高校开始扩招，我国高等教育进入新阶段。毕业生数大增：2001年115万人，2002年145万人，2003年212万人，2004年250万人，2006年413万人，2007年500万人，2008年559万人，2009年611万人，7年增加了444万人。与此同时，企业减员增效，政府精简机构，事业单位下岗分流，人才需求下降。 　　就业是民生之本。而近年来，随着大量海归学生回国就业，名牌大学毕业生回生源地就业，地方院校的毕业生就业空间逐渐减少。那么，怀揣地方院校文凭的毕业生如何在竞争激烈的市场上获得机会，成功就业呢？这是地方高等院校所要面临的严峻挑战，如何提高毕业生的就业竞争力成为此类学校面临的重要课题。 　　毕业生就业竞争力可以理解为高校或毕业生就业能力在就业市场上的表现，即毕业生具有比竞争对手更能满足社会和用人单位需求的能力。因此，对地方院校毕业生的就业竞争力进行全面、合理的分析，提出促进地方院校就业和发展的对策，帮助地方院校毕业生认清努力方向，从而提高毕业生的就业率，实现地方院校毕业生充分就业。 　　 　　一、改变大学生职业意识较差的状况 　　 　　要提高地方高等院校毕业生就业竞争力，就必须改变大学生职业意识差的状况。在某地方院校的调查中发现：清楚自己职业发展方向吗？没考虑过、不太清楚者占75.4%；了解自己最喜欢、最不喜欢的工作吗？答：不了解、没考虑的占69.2%；你非常清楚自己的就业优势与劣势吗？答：不太确定、没考虑的占79.8%；是否有把握找到满意的工作？没把握、不敢想的占45.6%。因此，地方高等院校要加大力度培养大学生的职业意识，做好充分的思想准备，以便迎接毕业后的挑战。 　　 　　二、加大对职业生涯设计与发展课程的教学、管理力度 　　 　　美国等西方国家早就开设了职业生涯设计与职业发展课程，目前我国大部分高校已经开始大学生就业指导课程，但都普遍存在不足，部分高校出现就业指导课领导不重视、教师不认真、学生不学习等状况。而随之而来的后果就是，学生对大学生活没有规划或随意规划，没有形成初步的职业生涯规划等，致使就业竞争力减弱。 　　 　　三、将职业生涯规划与大学生活相结合 　　 　　在对学生进行就业指导课程教学，在教学内容及方法上应该更成熟，一年级新老学生学习经验交流会，激发学习兴趣，树立成才愿望；及时了解专业特点及职业类型；加强对职业理想、职业技能的教育与学习。二年级帮助学生掌握职业生涯设计和规划的理论和方法；通过心理测试、个别咨询等方式，促进学生了解自己，了解社会，初步确定职业发展方向；组织各种校园活动，提高相关技能。三年级引导学生进行职业生涯规划，鼓励学生参加职业生涯规划大赛，为自己的人生细致规划；安排学生开展课程见习、生产实习、社会实践活动等，增强对职业的感性认识；开展就业创业政策和环境的教育和学习，树立正确的就业创业观。四年级进行择业方法、技巧的教育，指导学生包装、推销自己；积极开展各种就业创业心理咨询，激发创造力，鼓励学生撰写创业计划书；组织学生参加招聘会；开展签约过程的教育等。 　　 　　四、加强对学生职业素养的培养 　　 　　鉴于我国高等教育的历史和现状，学校培养学生的就业竞争力，不应仅仅满足于学生掌握某种技能或获得某个文凭，解决学生一时的就业问题，更重要的是赋予学生一种内涵丰富的就业力，那就是不仅包括他具备实现就业的能力，还应该包括他保持工作、更换工作以及实现个人职业生涯规划的能力。 　　根据高校学生的现状，应着力加强以下几个方面的培养：1.艰苦奋斗的精神。要去掉学生的“娇”“骄”二气，在工作岗位上要任劳任怨，不怕吃苦；2.服从及团队意识。去掉任性、逆反心理，做到求同存异，从大局出发；3.坚韧的意志品质。要去掉浮躁、轻薄作风，培养咬定青山、坚忍不拔的毅力；4.和谐的人脉理念。要去掉清高、孤傲性情，学会创造友好型工作环境；5.基层锻炼的决心。要去掉好高骛远、眼高手低的毛病，要敢于在基层、第一线锻炼和丰富自己。 　　 　　五、引导学生正确认识就业，进行自我定位 　　 　　在地方高校的学校教育中，要积极引导学生正确认识当下的就业形势，有充分的思想准