人教版语文五年级上册第16课《珍珠鸟》课件PPT.pptVIP

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人教版语文五年级上册第16课《珍珠鸟》课件PPT

16.珍珠鸟   1942年出生于天津,祖籍宁波慈溪.曾做过天津男子篮球队专业队员。后因伤从事美术工作。文学作品有:《义和拳》、《神鞭》。其中《神鞭》被改编为同名影片。 他的散文哲理深邃,意境高远,想象丰富奇特,给人以心灵的陶冶,美的享受。 二、 默读课文,归纳珍珠鸟的感情变化 怕人----渐渐胆大----开始亲近----完全信赖 读课文 一、朗读,感知课文内容,体会作者的思想感情 1、文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟,有什么用意?(联系全文思考) 这是为了写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人,与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。 2、小鸟为什么会由“怕人”渐渐“信赖人”?(注意找出 “我”的举动的语句以及小鸟的反应) 我的举动 小鸟的反应 珍珠鸟的反应 “我”的举动 感到格外轻松自在 用吊兰垂蔓盖鸟笼,为鸟布置温暖的窝 “很少扒开叶蔓瞧它们” 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们 雏鸟可以自由飞出笼子活动 不管它 开着窗子也不飞走;落在我的书桌上 不去伤害它 蹦到“我”的杯子上喝茶 我不动声色地写 甚至啄着我颤动的笔尖 我抚一抚它细腻的绒毛 它友好地啄两下我的手指 落在肩上,趴在肩头睡着了 关爱 珍珠鸟的心理活动 1. 起先,我精心的布置鸟巢,他可能想:(??????? ); 2. 随后,我很少惊动他们时,他也许在想:(???? ); 3.渐渐地,我不管他、不伤害他时,?他大概在想:( ); 4.后来,我抚一抚他细腻的绒毛时,他一定在想:(? )。 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响 例如: “挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏” “瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”等词语,是作者把人的性灵赋予珍珠鸟,是珍珠鸟似乎也有了一个顽皮孩子的神情和心理。作者心中充满温柔的爱意,用诗意的语言描写了人与鸟的第一次亲密接触。 3、从文中找出你认为写得最生动传神的段落、句子,读给大家听,并说说你的理解 合作探究,悟读课文 例:“它好肥,整个身子象蓬松球儿。”这里用一个比喻把小鸟的形态生动形象地写了出来,特别是“蓬松”一词抓住了雏鸟的羽毛特征,写得非常传神。 本文描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态,使小鸟憨直。顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章落笔在 鸟,实则写人,通过描写人与小鸟之间的感情沟通,表达对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。 。 文章主题 从“我”的一举一动可以看出,“我”作为一个强者,不但没有以强凌弱,反而超脱私欲的爱心为他们营造一个宽松、自由的空间,也因此赢得了它们对人的信赖。 “我”对鸟 布置居室 营造氛围 爱护 怕人 渐渐胆大 鸟对“我”: 开始亲近 完全信赖 3、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受? 信赖,往往创造出美好的境界。 选词填空 1、它们就像躲进_____的丛林一样安全。 (深幽 幽暗 幽雅 幽寂) 2、忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。 (伸 探 钻 冒) 3、它好肥,整个身子好像一个_____的球儿。 (滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒) 4、见我不去伤害它,便一点点_____近。 (靠 贴 挨 挤) 它先是( )我较远,见我不去伤害它,便一点点( )近,然后( )到我的杯子上,( )下头来喝茶,再( )过脸( )我的反应。 离 挨 俯 偏 蹦 瞧瞧 根据课文内容在括号里填上合适的动词 鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣 关于鸟的诗句例如: 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然) 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(白居易) 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫) 鸟向檐上飞,云从窗里出。(吴均) 关于鸟的成语例如: “我”说:你是一只 的鸟. “鸟”说:你是一个 的人.

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