土瑶民族班数学练习的设计新思路.docVIP

土瑶民族班数学练习的设计新思路 　　土瑶是瑶族众多支系中的一支，主要散居在广西贺州市沙田、鹅塘两镇交界处、大桂山脉深处的明梅、大明、槽碓、金竹、新明、狮东六村绵延数百里的二十四条山冲里，人口约6169人。土瑶人地处山区，沟壑交错，山峦起伏，交通极其闭塞，生存环境恶劣，生活极其贫困。笔者在调研中获悉，近年来，4～6年级土瑶民族班的数学期考成绩比较差(平均分很少超过60分)，而且很不均衡(标准差都超过15，离散系数也都超过25)。笔者认为，运用多元智力理论可以指导和解决这一问题。 　　多元智力理论的创始人加德纳(Howard Gardner,1943～)认为：人的智力是多元的，至少包括以下七种智力：言语(语言智力)；逻辑(数理智力)；音乐(节奏智力)；视觉(空间智力)；身体(动觉智力)；自知(内省智力)；人际关系智力。每个人都同时拥有这七种智力，个体间的智力有强弱不同，差别在于七种智力的不同组合，其核心为：人的智力是多元性的，都能通过后天的教育和学习得到开发和逐步增强。同时七种智力又是相互促进的，并且能通过发挥其智力强项，促进智力弱项的发展提高。 　　因此，教师可以多元智力理论为指导，精心设计适合土瑶学生的练习，通过练习来提高学生的数学应用能力。 　　 　　一、练习由“多统一”向“多自主选择”转变。以练习的多元性来适应土瑶学生多元智力的发展。促进学生的数学学习