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在“任务型”初中英语教学中如何的设计任务 　　摘 要：随着素质教育的普遍实施，如何实现学生的主体地位越来越受到广大教育工作者的关心，为此“任务型”教学作为一种全新的教学模式也逐步的走进了我们的视野。本文以初中英语教学为例，提出了自己在实施“任务型”教学的中一些感受。 　　关键词：初中英语;任务型;演练 　　近几年“任务型”教学模式逐步走进了初中英语课堂教学的视野，在新教育背景下，我们到底该何去何从，又该如何来设计我们的“任务型”教学策略已然成为现阶段初中英语教学的重要内容之一，下面就从三个方面来进行一番陈述。 　　一、课前任务以充足的准备为基础 　　简单来说，任务型驱动的教学模式就是教师结合将要学习的英语知识为学生设计最适宜的教学任务，让学生在任务的驱使下主动的、创新的去探究新的英语知识，但是在传统的英语教学中，尤其是对于初中阶段的学生来说，教师不敢也不想将自主学习的特权下放给自己的学生，一方面是由于我们的教师深受应试教育的影响，他们希望在有限的课堂上给学生灌输更多的英语知识，从而帮助他们在考试中取得较高的分数。另一方面教师认为初中生还不具备自主学习和探究的能力，一旦将学习的时间和策略交给学生，很容易造成时间的精力上的浪费，这样日复一日、年复一年，学生在长时间被动学习的环境下将逐渐失去自主学习和探究的能力。所以对于现阶段的英语教学来说，我们采取任务型驱动的教学策略刻不容