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在“学用”中建构的方法提升能力 　　尊敬的各位评委，下午好！今天我说课的题目是《“番茄太阳”》，下面我将从五个方面进行说课。 　　一、教材解读 　　《“番茄太阳”》是苏教版小学语文四年级下册第四单元中的第二篇课文。本册第三、四单元都是“写人类”课文，但不同的是，第四单元课文呈现出散文化的特点，故事从历史回到生活，人物形象依托于几个生活场景突显出来。 　　本文以“我”的心情变化为暗线，依托三个场景叙述盲童明明与“我”的交往过程，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情，突出“爱”的主题。这是一篇较为符合“童心”的文章，极具感染力，是对学生进行朗读训练和爱心教育的好教材。 　　二、说教学目标 　　本课我设计了以下5个目标： 　　1.能理解“捐献”等词语的意思。 　　2.能正确、流利地朗读课文。 　　3.能根据主要场景来理清文脉，提升概括能力。 　　4.能合作探究，抓住关键词句品读场景，在读中丰满盲童明明的形象，体会父母与社会对明明的关爱，提升整体感悟场景的能力。 　　5.理解课题“番茄太阳”的三层含义。 　　三、说教学重难点 　　其中，第3、4点为本课的重点，第5点为本课的难点。 　　四、说教学流程 　　根据教学目标和重难点，我设置了五个环节，由浅入深，由部分到整体地品读课文。 　　（一）图片导入，质疑课题 　　首先，以番茄和太阳的图片导入，引出课题，齐读并质