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关于我国教育投入的研究总量结构及地区差异 　　摘要：研究表明，我国财政性教育投入总量1978年前发展缓慢，波幅较大，1978年后持续快速发展。通过岭回归和面板数据回归分析，发现教育投入受到GDP、财政收入、财政支出、居民储蓄存款余额影响较大．教育投入总额增长更得益于财政支出的增长。教育投入在结构上呈现“三升三降”的特点。教育投入在省际存在重大差异，特别是财政性教育经费占GDP比重，最高省份是最低省份的3.7倍多。 　　关键词：教育投入；总量；结构；地区；差异；岭回归；面板数据；K-Means聚类 　　中图分类号：G467.2　文献标识码：A 文章编号：(2007)02-0034-09 　　 　　一、引言 　　 　　教育是一个民族最根本的事业，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用，必须切实摆在优先发展的战略地位，这是改革开放以来全党全社会一个极其重要的认识，也是社会主义现代化建设一条极其重要的经验。由于教育具有较大的正外部性，一个接受良好教育的人，不但能为自己带来终生的收益，而且会促进社会生产力的提高，有利于良好社会风气形成，因此私人边际成本大于社会边际成本，私人收益却小于社会收益，所以，教育在很大程度上，是一种重要的公共产品，需要政府投资，是政府发挥作用的一个重要领域。随着我国经济体制改革和政府职能的进一步转变，政府不再是无所不包、无所不管的“全能政府”，