埃及的研究生汉语教学初探.docVIP

埃及的研究生汉语教学初探 　　埃及研究生汉语教学，在开罗大学可以说还处在起步、建设阶段，作为一名外教，为提高教学效果，应勤于探索行之有效的教学原则和方法。 　　我的做法是力把金针巧度人：力，勉力用心，中外学生都是学生，当一视同仁，教书育人须敬业；把：拿着，拿起；金针，比喻秘法，诀窍，语言学规律和语言、语言学教、学方法；巧：得法；度：传授；人：此指学生。总之：一要用心――清楚现状；二要热爱――敬业爱生；三要得法――导之有术！ 　　一.用心――了解对象 　　第一次与学生见面，在学生眼里，我是一陌生的外教；在我心中，学生的学业基础、兴趣爱好、甚至性格和思维习惯，都是空白。教学是双边活动，互不了解，怎么能进行双边对话同一行动呢？于是，第一次与学生见面，简单的自我介绍之后，我对学生进行了一个初步摸底调查，了解中文专业硕士生汉语基本情况。 　　方式是设计一张问卷，内容包括三个方面：一是个人基本信息，名称（包括中文名称）、生源学校、本科专业；二是中文专业ABC（对汉语最基本的了解，也是汉语言学知识），包括形成现代汉语的语音、语法、语义三要素，汉语不同于英语、阿语的最基本的语言学特点（语法手段），本科学过的语言学专业课程、写过的论文题目、用现成的词语组织句子等语言知识水平和汉语表达能力的考查；三是学习中文的动机和对今后中文教学的期待（意见和建议）。汉语、语言学知识和交际能力，明显的参差