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在实践中摸索,在的探讨中前进 　　摘要很多数学题都有多种解法,但是在众多的解法中,特别是在考试时,在有限的时间里,选择合适的解法尤为重要,这样才可以提高解题效率,所以,当代教师,特别是我们这些80后教师,在平时的教育教学中更应该专研教材,专研题目,针对学生的年龄特点,找出有效解题方法,促进教育教学。 　　关键词实践 认识 再实践 再认识 　　中图分类号:G623.5文献标识码:A 　　 　　我们知道,一切真理,一切科学知识的获得都要经过“实践―认识―再实践―再认识”的过程,同样,所有的成功和成就也需要“实践―认识―再实践―再认识”,“实践―认识―再实践―再认识”是一条科学的认识规律。 　　“实践―认识―再实践―再认识”是一条科学的认识规律,我们作为教师在平时的教学活动中要特别注意学生数学实践活动能力的培养,由此,我们应清醒地认识到数学实践活动的开展急待进一步的提高,如何开展有效的数学实践活动呢? 　　1 培养综合应用能力 　　数学实践活动,以数学知识为支点,以数学兴趣为导航,以丰富的生活实际为背景,让学生通过观察、操作实验、调查、猜想、验证、推理等,获得一些初步的数学活动经验,了解数学的简单应用,解决一些简单的实际问题,培养了学生综合应用的能力。 　　2 培养合作能力 　　数学实践活动,较课堂中数学学习有很大不同,更能体现小组合作的价值,在遇到富有挑战性,学习