在实践中的反思,在的反思中前行.docVIP

在实践中的反思,在的反思中前行 　　摘 要：新课改中要求普通高中历史课程能够让学生了解人类社会发展的脉络，培养学生健康的人格，发展学生的个性等。这些都要求历史教师从传统的知识传授者向能力的培养者转变，让教师在新课改中探索新的教学策略、教学途径和教学方式。因此作为中学历史教师，笔者就“为什么教、教什么、怎样教”三个问题进行探究，以供共勉。 　　关键词：反思；实践；成长 　　1.缘起 　　2013年3月，绍兴市历史新课改专项调研在浙江省嵊州市长乐中学（以下简称“我校”）举行，王黎明老师带队的历史专家团队通过认真调研，委婉地指出了我校的历史教学工作中存在的问题，提出了一些改进的建议。他们还着重指出，作为一名历史老师，更应该反思为什么教？教什么？怎样教？对照新课改的要求，反思我们的高中历史教学，不得不思考高中历史究竟该怎么上？优秀的高中历史课应当具有情感性、人文性、历史性、文化性。对照上述历史课“四性”，反思目前我们的高中历史教学，还存在诸多薄弱之处。如何让学生喜欢历史课，提高高中历史教学质量，无疑，反思性教学是达到这个目的的一个很好途径。 　　2.教学反思的必要性 　　教师的反思是指教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为之依据的解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。其作用主要有：第一是反省作用，使得教师能对自身实践方式和情境立足于自我以外进行多视角、多