加强的研究给力高考.docVIP

加强的研究给力高考 　　为了切实提升数学一轮复习的效益，真正对整个高中数学知识进行全面梳理和归纳，使知识结构网络化，综合运用系统化，让一轮复习为二轮、三轮复习奠定坚实基础，文章从加强高考考试说明、试题、考生、应试等方面的研究作了较为全面而深刻的阐述，从而让一轮复习真正起到夯实基础，培养能力，最终决胜高考的重大作用. 　　备战高考，一轮复习至关重要.高三一轮复习历时5个月左右，足足占了整个高考复习的一半时间，甚至更多.由此可见，一轮复习在整个高三复习中的重要地位，以及它在高考中所起的关键作用.如何做到明确方向，科学安排，高效实施，取得实效，是一轮复习的目标，更是备考师生的共同愿望.以下笔者重点从理念层面，简述高三数学一轮复习策略，旨在抛砖引玉，给力高考. 　　1.加强考试说明研究，精准把握高考方向 　　加强考试说明研究，精准把握高考方向，落实有效指导，是实现有效复习，取得高考成功的前提.每年的考试说明是高考命题的主要依据，同时也是我们复习备考的最重要依据.以2011年高考（江苏卷）为例，考试说明中对知识的考查要求仍旧依次分为了解（A）、理解（B）、掌握（C）三个档次，但与2010年的考试说明相比，有了2处考点明显调整：去除 “积化和差、和差化积及半角公式”（ A级考点），去除 “定积分”（ A级考点）.虽然这两个都是A级考点，但试题的呈现方式可以是填空题也可以是解答题，而且很多时候是两种题型同时出现，更重要的是这两个尽管都是A级考点，但其运算量还是相当大的，如果没有注意到这个变化，那么在复习中浪费的时间与精力可想而知，而在最后高考中造成的损失可就更大了.试卷的必做题中容易题、中等题和难题所占比例大致为4∶4∶2，附加题部分比例大致为5∶4∶1，复习过程中要合理把握，同时要清楚各考点的具体档次级别，从而科学安排复习投入，更要清楚档次级别调整的考点，以便及时合理调整复习思路.所以，只有全面把握考试说明，科学洞察命题方向，才能真正把握高考，依据考纲，准确锁定各个考点的分布与档次，依据书本，合理把控复习题的广度和难度，才能真正做到复习定位正确，选题达级而不越级，才能真正体现能力要求，实现能力提升，才能真正做到精准备考，赢得高考. 　　2.加强高考试题研究，准确洞察命题思路 　　加强高考真题研究，准确洞察命题思路，落实有效教学，是实现有效复习，取得高考成功的基础.其实，只要我们认真分析高考真题，就会发现试题是严格遵照考试说明的.一般情况下，一卷试题情形为：第1题至第8题基本是直接考查A级要求的知识点，简单易得分，第9题至第12题多为B级要求的知识点，属中档题，有一定的思维要求及运算量，第13、14题是B或C级要求的知识点，是填空的压轴题，有相当的综合要求及数学技巧.二卷试题情形为：前2题为基础题，第15题一般是三角函数，可能以向量为背景，第16题一般考查立体几何，通常设置2问，一个定性，一个定量，如整张试卷运算量足够，那也有可能2问都是定性，第17题是应用题，考查学生对知识的实际运用能力，题目本身一般不会太难，但对考生的综合素质要求较高，第18题是解析几何，属中档题，近年对考查范围有所缩小，但有相当的思维与运算量，第19、20题是一般意义上的把关题，涉及导数、数列等知识的综合应用，题目梯度明显，能力要求较高.附加题部分则是相对固定的题型，难度系数一般.同时，我们还要特别注意考试说明上的样题研究，这是高考命题的引子，是高考真题的母题，包含了命题方向，考点分布，呈现方式，设问角度，难度系数等，只有这样我们才能从根本上把握高考，真正做到落实有效教学. 　　3.加强高考考生研究，全面掌握具体学情 　　加强高考考生研究，全面掌握具体学情，落实有效训练，是实现有效复习，取得高考成功的关键.高考最终还是考生自己走进考场，独立完成试卷，成败基本在于考生本人，就这个角度而言，考生是高考的绝对主体，所有备考工作应紧紧围绕考生展开，完完全全为考生服务，唯有如此，才能真正做到一切以生为本，实现有效复习，取得高考成功.因此，我们的备考应该是，依据考情，审时度势，立足学情，度身定做，注重实效，有序展开.其实，考试范围基本固定，试卷难易比例基本不变，考点与题型也相对稳定，备考方向还是很明确的.但是，如果我们不加强考生研究，不能真正掌握实际学情，那我们就会脱离实际，复习就会有失精准，高考就会出现遗憾.我们的考生会出现粗心大意丢失基本分，无故出错少拿中档分，高估难题错失应得分.只要认真反思考试，全面研究考生，我们就会发现，基础不实，审题不清，解题不全，规范不严，信心不足，这些都是造成考生在高考中无谓失分的重要因素.这就需要我们在平时的复习过程中以学生为中心，以训练为主线，以教师为主导，认真思考，不断研究，对症下药，专项诊治.一切从实际学情出发，以“确保基