外塑形象 内强的素质 切实加强高校基层教学管理队伍专业化建设.docVIP

外塑形象 内强的素质 切实加强高校基层教学管理队伍专业化建设 　　【摘要】高校教学管理是管理科学的重要组成部分,高校教学管理工作集政策性、指导性、服务性于一身,是一项重要而又繁杂的工作,基层教学管理队伍作为高校教学管理工作的主要执行者,其自身素质、服务态度、工作方法以及执行力直接影响着高校教学的质量和效益。面向新世纪对所培养人才质量的新要求,高校必须建设一支高素质、高能力的基层教学管理队伍。 　　【关键词】高校教学管理;基层教学管理队伍;职位分析;绩效考核 　　 　　随着国家教育事业的不断改革和发展,教学质量越来越受到高校和社会的高度重视,教学管理队伍的重要性日益凸显,高校教学管理是管理科学的重要组成部分,是为实现教学目标,根据一定的原则、程序和方法,对一个学校所拥有的教学资源进行有效地计划、组织、实施和控制的过程,高校教学管理工作集政策性、指导性、服务性于一身,是一项重要而又繁杂的工作,基层教学管理队伍作为高校教学管理工作的主要执行者,他们的工作贯穿于整个过程之中,教学计划的制定执行、教学秩序的维护、教材教师教程的协调等都要通过他们的具体工作来付诸实施,基层教学管理队伍的自身素质、服务态度、工作方法以及执行力直接影响着高校教学的质量和效益,也是高校竞争力的重要影响因素。面向新世纪对所培养人才质量的新要求,高校必须建设一支高素质、高能力的基层教学管理队伍。 　　 　　一、加强高校基层教学管理队伍专业化建设的必要性 　　 　　张维迎认为一个组织如果不能走向专业化、职业化的管理,任何宏伟的战略都是不可实现的。在高等教育的精英培养阶段,基层教学管理队伍专业化建设是高校保证教学质量的关键之举,是提高教学管理水平的必然之路。 　　1.加强高校基层教学管理队伍专业化建设是提升教学工作水平的必然要求 　　《普通高校本科教学工作水平评估方案》以及《关于进一步加强高校本科教学工作的若干意见》均对高校教学管理队伍建设提出了明确的要求,教学管理队伍建设情况是评价高校教学水平的重要指标之一,积极推进高校基层教学管理队伍专业化进程,提升其教学组织管理能力,与教师队伍形成有益的补充,从整体上全面提升教学工作水平。 　　2.加强高校基层教学管理队伍专业化建设为提高教育质量提供了可能性保障 　　教学计划的制定实施、教学秩序的维护、教师教材的协调、教学活动的组织、教学评价的开展等具体事宜都由高校基层教学管理人员来完成,积极推进基层教学管理队伍专业化,使基层教学管理队伍熟悉业务制度和教学环节,无工作后顾之忧,全身心地投入到教学管理工作中去,才能保证教学管理工作的高质高效,使得高校教育质量的提升成为可能。 　　3.加强高校基层教学管理队伍专业化建设是扩大高校竞争优势的有效措施 　　加强高校基层教学管理队伍专业化,优化并合理利用每一项教学资源,在此基础之上,各高校凭师资引进生源,凭管理效益获得经济效益,凭教学质量和人才质量博得社会声誉,通过贯彻先进理念,健全教学制度,合理调配师资,灵活实效管理,大力提升了教学质量和毕业生的培养质量,为高校赢得竞争优势。 　　 　　二、当前高校基层教学管理队伍存在的问题 　　 　　1.地位不高,受重视程度不够 　　高校中很多人认为基层教学管理人员只是停调课、考试安排、教材征订、日常教学秩序检查等常规事务性工作,也只有需要办理这些事务时才会来找基层教学管理人员,忽视了基层教学管理队伍在教学改革、教学研究、教学制度建设等方面的积极作用,致使学校在职称评定、职务晋升、津贴补助等方面没有相关的优惠和考虑。 　　2.整体专业素质偏低 　　当前高校基层教学管理队伍组成类别主要有:刚刚走上工作岗位无管理经验的大学毕业生,从事多年教学管理工作但难以接受新的挑战的老同志,教师随调人员等,绝大部分基层教学管理人员缺乏教育学、心理学和教学管理系统等相关知识,离专业化基层教学管理队伍有较大差距,很大程度上限制了教学管理水平的提升,也就限制了教学质量和效率的提高。 　　3.队伍不够稳定 　　由于基层教学管理人员在高校教师队伍中不受重视,学校对此投入的资金有限,忽视对基层教学管理人员的选拔和培训,认为只要有人在这个位置即可,什么样的人无所谓,又加之基层教学管理人员工作量大,工作压力大,诸多原因使得基层教学管理队伍不够稳定,部分基层教学管理人员聘期一满赶紧换岗,甚至聘期内就通过各种渠道转岗,脱离教学管理队伍,给提高高校教学质量和人才培养质量带来负面影响。 　　4.创新意识不强 　　基层教学管理队伍基础素质偏低,学校没有提供相关的培训和深造机会,大部分基层教学管理人员整日困于繁杂的事务性工作中,没有时间和精力来对教学管理方法、教学管理模式等进行改革创新思考,主动创新意识不强。 　　 　　三、高校基层教学管理